立意,就是確立文章的主題。清人王夫之說:“意,猶帥也,無帥之軍,謂之烏合。”沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾,沒有主題的文章就是沒有靈魂,沒有生命。它是文章的核心與靈魂,直接關(guān)系到文章的選材、布局乃至文章的深度。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生立意呢?
一篇優(yōu)秀的作文,立意有四個標(biāo)準(zhǔn):準(zhǔn)確、新穎、深刻、高遠(yuǎn)。
一、立意準(zhǔn)
立意準(zhǔn),就是要正確把握命題人的命題意圖,準(zhǔn)確把握寫作目的。話題作文一般比較簡單,但也有一些學(xué)生因不解題意而跑題。如,誠信,意為誠實守信,而有的學(xué)生卻理解為忠誠和被信任,這樣偏離了題意而得分很低。又如,痛苦的價值,它的中心詞是“價值”,應(yīng)為寫作重點,但不能忽視“痛苦”。所以要想立意準(zhǔn),一定要審請話題。
二、立意新
立意新,據(jù)心理學(xué)分析,新是引起他人注意的魅力所在。換了新衣服,換了新發(fā)型,會引起他人的注意力,文章也是如此。那么,如何使文章立意新穎呢?從三個方面著手:
1.立意新穎,莫忘了避俗。一寫蠟燭,老師像蠟燭,照亮了別人,毀滅了自己。一寫蜜蜂,勞動人民像蜜蜂,得到的少,付出的多。這些幾乎成了通用的公式,自然就缺乏新意了。可有的學(xué)生寫老師,他說:老師,我更愿意你像日光燈,照亮了別人,也保重了自己。這樣,就避俗避熟了。
2.立意新穎,莫忘了求異。求異思維無疑是一種可貴的思維品質(zhì),它常常開出特別艷麗的花朵。比如,根據(jù)“知足者常樂”翻出“不知足者常樂”,根據(jù)“不必班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”,還有根據(jù)“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”,等等,都是求異思維的奇葩。
3.立意新穎,莫忘了變角。變角就是變換一種切入角度,角度一新,立意也會為之一新。比如,一個學(xué)生寫家鄉(xiāng)變化,它以“稻草家族上法庭”的形式,控訴了先是蜂窩煤、后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在農(nóng)家市場的罪惡,文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護。全文從稻草的遭遇中,透視了改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變革,其立意角度讓人拍案叫絕。
三、立意深
立意深,就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘文中深廣的意蘊,以增加文章的穿透力和厚重感。
1.立意深刻,要學(xué)會點化。這種點化常用于文末以卒章顯志,從而將文章的立意推向一個新的高度。記人敘事之后,不要倉促結(jié)束,順其自然發(fā)幾句感慨,常能成為文章的亮點,起到畫龍點睛的作用。比如,《贈給青春三句話》的結(jié)尾:青春是結(jié)實的鎬頭,鎬頭是用來開墾的否則就要生銹。青春就是用來吃苦的,“愛拼才會贏”。青春的價值不僅僅在于擁有健康的體魄和旺盛的精力,還在于它能經(jīng)受得起任何的失敗。這就是一段內(nèi)蘊豐盈的點評句,使文思文意上升到一個新的高度。
2.立意深刻,要學(xué)會暗示。暗示就是言在此而意在彼,那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有個學(xué)生寫《心中的小船》,明寫的是家中的漁船,暗寫的卻是可敬的父親。父親就是那條船,承載著生活的艱辛,承載著一家人的理想。
3.立意深刻,要學(xué)會整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進行巧妙的組接和拼裝,或在點上加深,或在面上加寬,使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。比如,一篇寫農(nóng)村現(xiàn)狀的文章,作者以《荒》為題目,依次描寫了農(nóng)村田荒、園荒、人荒的情境,從而從點到面真實地反映了農(nóng)村的現(xiàn)狀以及自己的擔(dān)憂。
四、立意高遠(yuǎn)
立意高遠(yuǎn),就是指文章格調(diào)清新,感情傾向積極健康,不落俗套,不低級趣味。優(yōu)雅的風(fēng)度,高雅的情懷,反映在文章中就是高尚的文品。諸葛亮“淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn)”的情懷令人仰慕,范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的抱負(fù),令人振奮。他們的文章立意高遠(yuǎn),能啟發(fā)人思考,能凝聚民族精神,激勵社會進步。
總之,好的立意就是文章成功的一半。學(xué)生作文前圍繞上述幾點來考慮主題,定能寫出思想發(fā)光的好文章來。