高中語文作文如何立意

立意，就是確立文章的主題。清人王夫之說：“意，猶帥也，無帥之軍，謂之烏合。”沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就是沒有靈魂，沒有生命。它是文章的核心與靈魂，直接關(guān)系到文章的選材、布局乃至文章的深度。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生立意呢？

一篇優(yōu)秀的作文，立意有四個標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確、新穎、深刻、高遠(yuǎn)。

一、立意準(zhǔn)

立意準(zhǔn)，就是要正確把握命題人的命題意圖，準(zhǔn)確把握寫作目的。話題作文一般比較簡單，但也有一些學(xué)生因不解題意而跑題。如，誠信，意為誠實守信，而有的學(xué)生卻理解為忠誠和被信任，這樣偏離了題意而得分很低。又如，痛苦的價值，它的中心詞是“價值”，應(yīng)為寫作重點，但不能忽視“痛苦”。所以要想立意準(zhǔn)，一定要審請話題。

二、立意新

立意新，據(jù)心理學(xué)分析，新是引起他人注意的魅力所在。換了新衣服，換了新發(fā)型，會引起他人的注意力，文章也是如此。那么，如何使文章立意新穎呢？從三個方面著手：

1.立意新穎，莫忘了避俗。一寫蠟燭，老師像蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。一寫蜜蜂，勞動人民像蜜蜂，得到的少，付出的多。這些幾乎成了通用的公式，自然就缺乏新意了。可有的學(xué)生寫老師，他說：老師，我更愿意你像日光燈，照亮了別人，也保重了自己。這樣，就避俗避熟了。

2.立意新穎，莫忘了求異。求異思維無疑是一種可貴的思維品質(zhì)，它常常開出特別艷麗的花朵。比如，根據(jù)“知足者常樂”翻出“不知足者常樂”，根據(jù)“不必班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”，還有根據(jù)“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”，等等，都是求異思維的奇葩。

3.立意新穎，莫忘了變角。變角就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新。比如，一個學(xué)生寫家鄉(xiāng)變化，它以“稻草家族上法庭”的形式，控訴了先是蜂窩煤、后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在農(nóng)家市場的罪惡，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護。全文從稻草的遭遇中，透視了改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變革，其立意角度讓人拍案叫絕。

三、立意深

立意深，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘文中深廣的意蘊，以增加文章的穿透力和厚重感。

1.立意深刻，要學(xué)會點化。這種點化常用于文末以卒章顯志，從而將文章的立意推向一個新的高度。記人敘事之后，不要倉促結(jié)束，順其自然發(fā)幾句感慨，常能成為文章的亮點，起到畫龍點睛的作用。比如，《贈給青春三句話》的結(jié)尾：青春是結(jié)實的鎬頭，鎬頭是用來開墾的否則就要生銹。青春就是用來吃苦的，“愛拼才會贏”。青春的價值不僅僅在于擁有健康的體魄和旺盛的精力，還在于它能經(jīng)受得起任何的失敗。這就是一段內(nèi)蘊豐盈的點評句，使文思文意上升到一個新的高度。

2.立意深刻，要學(xué)會暗示。暗示就是言在此而意在彼，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有個學(xué)生寫《心中的小船》，明寫的是家中的漁船，暗寫的卻是可敬的父親。父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。

3.立意深刻，要學(xué)會整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進行巧妙的組接和拼裝，或在點上加深，或在面上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。比如，一篇寫農(nóng)村現(xiàn)狀的文章，作者以《荒》為題目，依次描寫了農(nóng)村田荒、園荒、人荒的情境，從而從點到面真實地反映了農(nóng)村的現(xiàn)狀以及自己的擔(dān)憂。

四、立意高遠(yuǎn)

立意高遠(yuǎn)，就是指文章格調(diào)清新，感情傾向積極健康，不落俗套，不低級趣味。優(yōu)雅的風(fēng)度，高雅的情懷，反映在文章中就是高尚的文品。諸葛亮“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”的情懷令人仰慕，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，令人振奮。他們的文章立意高遠(yuǎn)，能啟發(fā)人思考，能凝聚民族精神，激勵社會進步。

總之，好的立意就是文章成功的一半。學(xué)生作文前圍繞上述幾點來考慮主題，定能寫出思想發(fā)光的好文章來。