文言翻譯題的復習備考

文言文翻譯是高考文言文考查的重要內容，難度系數大，綜合性強，旨在考查學生對實詞、虛詞、句式等文言現象的綜合掌握。文言文翻譯題共10分，學生不僅得分低，而且畏難情緒大，如何做好這道題已成為廣大師生關注的焦點。筆者以為，只要科學復習，在平時的訓練中強化要點意識，走出翻譯的誤區，就有可能突破這一難點。

一、典例探究

（2009·遼寧卷）閱讀下面的文言文，完成文后題目。

（1）既至，高祖嘉其清潔，甚禮異焉。每朝見，猶請劇職自效。

（2）有彭城劉融者，行乞疾篤無所歸，友人輿送謙舍，謙開廳事以待之。

解析：此題考查理解并翻譯文中句子的能力。學生在答題的時候要注意推斷主要實詞的含義，把握好采分點，理順句意。

（1）句要注意“嘉”“禮”“異”“效”四處；注意在語境中去推斷：嘉，清潔（品行），所以“嘉”要譯成“贊許，贊揚”；“（甚）禮”，可以判斷出，“禮”應該活用為動詞，解釋為“厚待、禮待”；“異”，是高祖的一種看法，應該是意動用法，譯為“認為（他）不一般，很奇特”；“效”，前面的詞是“自”，“自效”，不可能是自己仿效自己，所以否定了“仿效”的詞義，那么應該是“成效、效果”，作動詞用，引申為“驗證、證明”。

（2）句要注意“篤”“輿”“廳事”三個詞的解釋?！昂V”可以聯系課文《陳情表》中的“劉病日篤”句，結合語境可以譯出“重，病重”的意思；“輿”，語境中后面有“送”，表明這是一種送的方式，所以作狀語，解釋成“用車”；“廳事”應該為“大廳、廳堂”之意。

答案：（1）到任以后，高祖贊賞他清廉，厚禮對待他，認為他很奇特。每次朝見，他仍然請求承擔繁忙的工作來證明自己。（2）有個彭城人劉融，討飯時病重，無家可歸，朋友把他抬送到孫謙家，孫謙打開廳堂來接待他。

二、努力方向

翻譯句子是對學生文言文理解能力的綜合考查，一定要堅持“直譯為主”，因為高考的采分點往往是那些一詞多義、古今異義、詞類活用和文言特殊句式，要特別留意。

1、重溫課本，加強重點實詞、虛詞、句式等文言知識的積累，更要在讀中理解，在理解的基礎上積累；

2、要始終堅持“字不離詞，詞不離句，句不離段（篇）”的基本原則，切實用好上下文；

3、掌握翻譯的技法，“留”“對”“換”“刪”“補”“調”熟記心中；

4、遇到一些很難理解的文句時，要學會聯想和比較，將自己在課本學習中掌握的一些經典文句拿過來進行比較，往往會讓自己茅塞頓開；

5、多讀，多練，多反思，多總結，十分必要。

三、誤區警示

在具體翻譯過程中，學生往往感覺到自己翻譯得非常準確，但是卻沒有得高分。其原因主要有以下幾點：

1.陳述大意。學生翻譯時往往只是說出了句子的大意，沒有按照“逐字直譯，字字落實”的要求，僅僅是根據對文章或句子的閱讀想當然地譯出了語句的大意，這往往會造成失分。

2.忽視調整。需要翻譯的句子往往存在著或多或少的古漢語語法現象，如，詞類活用、特殊句式等，這就要求考生在翻譯時將其調整為符合現代漢語語法規范的句子。

3.破壞原文風格。在文言文翻譯中，有些詞語常常要遵照原文的風格翻譯，否則要么詞不達意，要么改變文意。這就要求學生在翻譯過程中盡可能將這些詞語予以保留，做到“三個遵照”：遵照原文語氣，遵照原文語境，遵照原文習慣。

四、答題步驟

第一步：通讀全文，把握句子大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。

第二步：按照詞序，對應翻譯。翻譯時遇到疑難點，可暫時放過，等譯完全句，在進行推敲。

第三步：譯完后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯、曲譯。

以上幾方面是學生在文言文翻譯訓練中應強化的著力點，臨考前的復習要落實到位。典選例題，講細講精，盡量提高訓練的有效性?？朔冯y心理，從容答題，文言文翻譯也是可以拿到預期分值的。