如何培養(yǎng)學生政治課堂中的自主學習能力

摘 要： 學生是認知活動的主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力至關(guān)重要。在中學政治課堂教學中，教師要積極為學生提供自主學習探究的空間，多途徑激發(fā)學生學習興趣，不斷培養(yǎng)學生的質(zhì)疑意識和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學生的主體意識、能動意識，讓學生真正成為學習的主人。

關(guān)鍵詞： 政治課堂 自主學習能力 激發(fā)興趣 培養(yǎng)能力

二十一世紀是知識經(jīng)濟時代，也是知識更新速度越來越快的時代，社會對人才的需求已不僅僅是具備較豐富的知識，而是各種綜合素質(zhì)全面提高。培養(yǎng)學生的自主學習能力是當前教育界的一個熱門話題，也是中學思想政治課堂教學改革的迫切需要。學生是認識活動的主體，教師既無法代替學生讀書，又無法代替學生分析思考；教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W生的頭腦里，又不能把思想觀點復制到學生的頭腦里。因此，必須充分調(diào)動學生的主體意識、能動意識和創(chuàng)造意識，讓學生真正成為學習的主人。筆者結(jié)合課堂教學實踐經(jīng)驗談談如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。

一、積極提供學生自主學習探究的空間

傳統(tǒng)教學，教師多用講授法，而且往往是強制灌輸。在“滿堂灌”的教學中，學生成了被動接受知識的“容器”，而教師則主宰課堂。殊不知，這樣做忽視了學生的主體地位，剝奪了學生作為主體進行思考，從思考中獲得經(jīng)驗和知識的權(quán)利，不利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

進行課堂教學改革，培養(yǎng)學生自主學習的能力，關(guān)鍵是讓學生在課堂上獨立思考，敢想、敢說，不受約束地去探索、思考，充分張開想象的翅膀，“標新立異”、“異想天開”。……