系統論在大學生生命教育中的應用

摘 要： 大學生生命教育是一項復雜的系統工程，本文運用系統論的整體性、關聯性、結構性、動態平衡性、開放性等原則來研究、改進和加強大學生生命教育工作，使大學生生命教育不斷深入。

關鍵詞： 系統論 大學生生命教育 原則應用

系統論作為一門學科，大家公認始于二十世紀二三十年代，其創立者是美籍奧地利生物學家貝塔朗菲。系統論自創立以來，在工程管理和社會科學研究中發揮了重大作用。比如在美國的阿波羅登月計劃，我國的“兩彈一星”、載人航天等大型國家工程項目中都發揮了巨大作用。那么系統論在大學生生命教育領域是否有用武之地？筆者認為答案是肯定的。大學生生命教育是一項復雜的系統工程，可以運用系統論的整體性、關聯性、結構性、動態平衡性、開放性等原則來研究、改進和加強大學生生命教育工作，這不僅可以有效應對目前的各種挑戰，克服工作中的諸多困難，還能夠極大地提高工作效率和工作水平，從而推進大學生生命教育不斷深入。

一、運用整體性原則，發揮好系統內外各方關系的合力

大學生生命教育是一項復雜的系統工程。僅僅就參加這項工作的人員來說，就涉及輔導員、政治課教師、專業課教師、學生心理輔導員等許多教職員工。授課教師通過課堂知識的傳授滲透生命教育，其他教職員工則通過自己的管理行為和工作示范參與大學生生命教育，黨、團組織及其他學生社團組織、班主任更是這項工作中不可或缺的主力。……