基于吉登斯自我認(rèn)同理論對高校新生教育的思考

摘 要： 高校新生教育的重要性是不言而喻的，如何開展行之有效的新生教育，為學(xué)生的大學(xué)生活開個(gè)好頭，提供支持是高校管理工作者必須思考的問題。作者從吉登斯的自我認(rèn)同理論出發(fā)，結(jié)合自身工作實(shí)踐，談?wù)剬π律逃目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 吉登斯 自我認(rèn)同 高校新生教育

高校新生教育是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的問題，其重要性不言而喻。從學(xué)生的角度看，進(jìn)入大學(xué)是其人生非常重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折，也是人生的一個(gè)重要階段，在這個(gè)轉(zhuǎn)折過程中的順利與否，不僅影響學(xué)生在大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)，還直接影響其今后的發(fā)展過程；從高等教育發(fā)展完善的角度看，有效的新生教育不僅是完成對基礎(chǔ)教育的銜接，而且是高等教育完善的必要組成部分，更有利于高等教育的良性發(fā)展。但遺憾的是，實(shí)踐中，我們卻看到高校為新生提供的支持和幫助比較薄弱。為化解這一尷尬，筆者試圖從吉登斯的自我認(rèn)同理論出發(fā)，結(jié)合自身工作實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、吉登斯自我認(rèn)同理論

安東尼·吉登斯（Anthony Giddens），英國著名社會理論家和社會學(xué)家，與沃勒斯坦、哈貝馬斯、布爾迪厄等齊名。他不但提出了世界聞名的“結(jié)構(gòu)化理論”，而且在1991年出版的《現(xiàn)代性與自我認(rèn)同》中提出了自我認(rèn)同理論。吉登斯建立在現(xiàn)代性基礎(chǔ)上的自我認(rèn)同理論對如何開展行之有效的新生教育有良好的啟示。

（一）吉登斯的現(xiàn)代性

區(qū)別于一般性的認(rèn)同理論，吉登斯的自我認(rèn)同理論建構(gòu)的第一背景是現(xiàn)代性，離開了現(xiàn)代性就無法理解他的自我認(rèn)同理論，這個(gè)從其理論名著《現(xiàn)代性與自我認(rèn)同》的書名上可以得到最好的證明。……