機電一體化技術專業中高職分段培養方案探究

摘 要： 本文闡述了中高職分段培養方案的研究，以機電一體化技術專業為例介紹了現代職業教育體系框架的構建，中高職“3+3”分段的人才培養模式，以及“崗·課·證相融通，能力模塊四層遞進”的人才培養方案。

關鍵詞： 中高職教育 機電一體化技術專業 “3+3”分段培養方案

目前，隨著高等教育的擴招，中等職業技術學校的招生面臨著生源不足、生源質量下降等問題。同時，社會經濟發展趨勢使企業對從業人員的技術層次的要求不斷提高，這對中職畢業生就業產生了一定的影響，因此實現中高職分段培養是中等職業學校保證教學質量和提高升學率的有效方式，也是高職院校獲得優質生源的重要途徑。

中高職分段培養目前存在的主要問題是兩個階段培養目標區分度不高、定位不明確，教學內容大量重復和交叉，中高職銜接有偏差，嚴重影響了畢業生的培養質量。中職與高職教育的人才培養目標既有共性又有區別，如何保證兩者之間的順承關系和可銜接性？中高職銜接的核心是課程體系的銜接，如何按職業能力要求構建新的課程體系？

本文以江蘇省產業結構現狀、制造業的發展及產業結構調整對人才需求的狀況為基礎，以機電一體化技術專業為例，認真探索面向機電設備制造企業、機電設備使用企業構建中高職分段培養高端技能型人才的模式，通過分析中高職分段培養目前存在的主要問題，對中高職課程體系進行整體設計、統籌安排、分階段實施，充分發揮中高職的教學資源和辦學優勢，形成中高職銜接的“一體化”人才培養方案。……