試論小學語文課堂教學有效性現(xiàn)狀及對策

摘 要： 作為我國正規(guī)教育初級階段中的重要課程，小學語文課堂有著不容忽視的基礎(chǔ)性地位與作用，它是有效教學自由生長的一片沃土。本文將圍繞小學語文有效教學展開進一步討論，首先針對相關(guān)概念作簡要介紹，然后指出當前小學語文有效教學中存在的問題，并對其成因進行了分析，最后根據(jù)小學語文實際情況提出改進當前小學語文現(xiàn)狀，提高教學有效性的具體措施，以期能夠在新課改的背景下真正拓展小學語文課堂空間，激發(fā)學生興趣，從而為將來的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學語文課堂教學 教學有效性 提高策略

1.引言

小學語文是我國基礎(chǔ)教育中的重要課程，屬于工具性學科，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。隨著新課改的推進，我國小學語文教學已經(jīng)開始把工具性與人文性結(jié)合起來了。但是，由于傳統(tǒng)教學體制的影響，這種結(jié)合并沒有充分體現(xiàn)出來，缺乏創(chuàng)新的教學理念與教學設(shè)計等。為了解決上述問題，我們應(yīng)該從小學語文課堂入手，讓課堂真正變得豐富多彩且有效，讓小學語文課堂教學的有效性得到切實提高。

2.相關(guān)概念

2.1有效教學

關(guān)于有效教學的問題，我國早在春秋時期就已有所重視了。尤其我國著名的大教育家孔子提出“有效教學應(yīng)該是教師能夠準確把握學生思維與使用最佳教學方法的教學”。具體來說，有效教學中的教學應(yīng)該是一種認知和實踐活動，是教師與學生的雙邊活動，有效是說有效果的教學計劃、教學活動及教學評價等。……