大學生社會實踐的問題與對策

摘 要 大學生社會實踐活動是高等教育的重要組成部分，在大學生健康成長成才過程中發揮巨大的作用。高等學校承擔著組織開展大學生社會實踐活動的重任，為此進行了不懈的實踐和探索，取得了一定的成績，但存在的問題依然明顯。大學生社會實踐活動要在提高認識、創新形式、健全機制等方面可以進行更多有益的嘗試。

關鍵詞 大學生 社會實踐 機制

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

The Problems of College Students' Social Practice and Countermeasures

HE Jianchao

（School Of Physical Science and Technology， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430072）

Abstract College students' social practice as an important part of higher education plays a huge role in the process of the student's healthy growth. Institute of higher learning undertake the important task of the organization to carry out college students' social practice activities. With constant exploration and practice， certain achievements have been obtained， but the problems are still obvious. College students' social practice activity needs more beneficial attempt to improve knowledge innovation form a sound mechanism and so on.

Key words college students； social practice； mechanism

教育與生產活動和社會實踐結合起來，是黨和國家教育的教育方針，大學生社會實踐是學生成長成才的重要陣地。《中共中央關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“堅持理論教育與社會實踐相結合是加強改進大學生思想政治教育的基本原則之一。”既要注重課堂理論教學，又要重視引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改造世界。”①改造世界就是實踐，實踐是馬克思主義的基本特征。大學生是祖國的希望，民族的未來，他們是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干，磨礪意志品質、培養良好品格，對于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀的理解，實現中華民族偉大復興有著極其重要的作用。對于青年學生，“只有深入到基層中去，深入到群眾中去，才能加深對社會的認識，增進同人民群眾的感情，提高解決實際問題的能力。”②由此，社會實踐是大學生提高素質，健康成長成才的必由之路。

1 大學生社會實踐存在的突出問題

（1）各界對大學生社會實踐的重要性缺乏足夠認識。國家現有的教育體制更多地是以應試教育為主，學生、學生家長與教師更多地把注意力集中于課堂教育，忽視了社會實踐對大學生成長的巨大作用；而且目前對學生的評價體系更多地是以學生文化成績為主，大學生面對升學與就業的壓力也非常巨大，這已直接影響了他們對社會實踐教育的重視與投入。

（2）社會實踐活動形式比較單一，與大學生所在學科缺乏聯系。大學生社會實踐是大學生深入社會、了解社會、服務社會的重要途徑，是培養他們良好素質為主要目標的課外教學活動，是對在校大學生課堂教學的重要補充和延伸。目前大學生社會實踐活動大多是以走訪參觀，社會調查等活動為主，形式比較單一，實踐活動只是讓學生認識社會，沒有更深層次的鍛煉，缺乏與學生所學專業相契合的勞動實踐，不能滿足對學生專業能力、創新能力的培養。這樣低層次的社會實踐活動無法激發學生的求知欲與進取心，使得該項活動的生命力越來越弱，學生參與的積極性也越來越小。

（3）經費投入不足，各方支撐不夠。百年大計，教育為本。黨和國家歷來高度重視教育。隨著我國經濟建設的飛速發展，黨和國家在教育方面的投入也日益增加。但是，高校會從其自身發展，把經費更多投入基礎建設和學科建設，在社會實踐活動上傾斜較少。而且，對于社會實踐，也沒有形成全社會的共識，也沒有吸引社會資源合作開展社會實踐活動，客觀上造成了大學生社會實踐活動的經費不足。

（4）沒有建立科學評價體系，缺乏合理的獎勵和懲罰機制。對大學生社會實踐活動開展科學評價，是社會實踐活動的重要環節，也是保障大學生社會實踐活動取得成功的重要舉措。當前大學生社會實踐活動的考核評價環節，沒有統一的標準，也沒有科學的程序，考核指標也非常模糊，操作比較隨意，對實踐成果也沒有具體的指標要求。這樣隨意的考核方式，嚴重影響大學生參加社會實踐活動的積極性，也難以激發大學生的創造性。不僅沒有形成良好的導向作用，反而容易助長不良的學習風氣。其次，大學生社會實踐活動還缺乏合理的獎懲機制。任何活動開展，要取得良好成效，必須獎優懲劣。獎優是為了調動參與者的主觀能動性，懲劣是為了限制參與者的惰性。部分高校不能對參與社會實踐活動并取得優異成績的教師和學生進行獎勵，先進分子的積極性就會被壓制；同樣，對在社會實踐活動表現不佳的教師和學生，也不予以懲罰，只會滋長他們的惰性，久而久之，大學生社會實踐活動就會不再有生命力。

2 推進大學生社會實踐開展的途徑

（1）加強對學生社會實踐的宣傳教育，提高學生對社會實踐重要性的認識。思想是行為的先導，要加強大學生社會實踐，必須要加強宣傳引導，提高全社會對大學生社會實踐重要性的認識，增強全社會對社會實踐對大學生成長成才中的作用的認同。教育本身要求學生不僅通過校內的實踐性課程培養操作能力和實踐能力，更要求學生必須具備相應的社會實踐行為來獲取對社會的感性認識，從而形成分析問題、解決問題的能力。社會實踐是提高自身素質的重要手段，是培養創新意識、創新能力和實踐能力的重要保障，是大學生健康成長成才的重要保障。高校只有通過宣傳引導，讓廣大學生充分認識到社會實踐對學生成長成才的重大意義和巨大作用，才能充分調動學生的主觀能動性。

（2）創新大學生社會實踐的形式和內容，發揮學生專長。大學生因個人興趣、所學專業、社會閱歷存在差異，在社會實踐上會有相應的個性化需求。社會實踐的組織開展，需要體現學生的主動性，充分發揮學生的主體作用。因此要針對學生的個性化需求，設計相應的實踐方案。根據學生年級差異，開展社會調查、志愿服務、科研實踐、就業實習等不同形式的實踐活動。鼓勵學生培養單位與學科聯系緊密的企事業單位建立社會實踐活動基地，讓學生學有所用。社會實踐活動采取項目制，允許學生根據個人需求，申請自己感興趣的項目，鼓勵學生自主組隊，充分調動學生的積極性和創造性。

（3）建立科學的大學生社會實踐工作評價機制。高等學校建立科學的大學生社會實踐工作評價機制，是大學生社會實踐活動取得實效的重要保障，是充分調動學生積極性和創造性的重要舉措。考核體系要全面科學，考核結果要客觀公正，并且要從制度上保障表現優秀的實踐個人能夠在評獎評優時，優先考慮；高水平的實踐成果要積極推薦，爭取獲得更高獎項。

大學生社會實踐活動是教書育人的重要環節，也是我國進行素質教育的必然要求，是進行素質拓展的重要組成部分，它符合馬克思主義基本原理的要求，是貫徹黨的教育方針的重要途徑。大學生社會實踐活動是一項系統工程，建立大學生社會實踐活動的長效機制，離不開社會各界的共同參與、協同運作。大學生社會實踐活動只有結合新形勢，探索新形式，促進其健康、持續發展，才能實現學生、高校與社會多贏的局面。

注釋

① 教育部社會科學研究與思想政治教育工作司.馬克思主義哲學原理[M].北京：高等教育出版社，1999：46.

② 胡錦濤.在中國農業大學師生代表座談時的講話[N].人民日報，2009-05-03：002.