小學(xué)英語有效性教學(xué)

摘 要 小學(xué)英語課堂應(yīng)該是有趣，有效，實(shí)用的。這三個(gè)方面構(gòu)成了英語學(xué)習(xí)的主題，使得老師的英語教學(xué)才更加有意義。“有趣”是指學(xué)生學(xué)習(xí)要有意義、有趣味，它需要老師去激發(fā)，去創(chuàng)設(shè)，去引導(dǎo)。“有效”是指能輕松地帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。“實(shí)用”是指能夠讓學(xué)生真切地感受到所學(xué)知識能解決他們在日常生活中的實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué) 有趣性 有效性 實(shí)用性 學(xué)習(xí)目標(biāo)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Effective Primary School English Teaching

LU Jing

（Sanmenxia Yucai Primary School， Sanmenxia， He'nan 472000）

Abstract Primary school classroom English should be fun， effective， practical. The three aspects constitute the theme of English learning， making teachers' English teaching more meaningful and interesting. \"Interest\" is means that students' learning has the trend of meaningful and interesting， which needs the teacher to inspire， to create， to guide. \"Effective\" means to easily lead students to achieve the goal of learning. \"Practical\" means to let students real realize that knowledge can solve their actual problems in daily life.

Key words classroom teaching； interesting； effective； practical； learning goals

時(shí)代的發(fā)展對我們教師提出了很多新的要求，讓我們告別了過去的啞巴英語時(shí)代，更多的提倡的是高效課堂及語言的實(shí)用性。在新教材的指導(dǎo)下，老師的教學(xué)方法在轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也在轉(zhuǎn)變。學(xué)生在課堂上已經(jīng)不再是讀死書，死讀書，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，這對教師的教學(xué)方法也提出了新的挑戰(zhàn)。因此，關(guān)注小學(xué)英語應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展是現(xiàn)在廣大教育者思考的共同問題。

教師在日常的英語教學(xué)中無時(shí)無刻都應(yīng)該把有趣，有效，實(shí)用這六個(gè)字牢記在心中。“興趣”是有效和實(shí)用的前提，是最好的老師，一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，自然會把語言學(xué)好。“有效”是興趣和實(shí)用的保障，一個(gè)老師若能夠合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，便會達(dá)到了課堂所提倡的有效教學(xué)。“實(shí)用”是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，有人常說學(xué)習(xí)是為了生活，為了幫助我們解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生感覺到知識的實(shí)用性，就會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，三者相輔相成，不可分割。有效教學(xué)包括兩個(gè)層面：效果和效率。英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)。一堂高效率的課堂，要達(dá)到設(shè)計(jì)合理，活動有趣，教法新穎這三個(gè)方面。有效的教學(xué)活動是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保證。因此提高教學(xué)的有效性應(yīng)當(dāng)從這幾方面來考慮：

1 以激發(fā)興趣為目標(biāo)

興趣是最好的老師。有興趣有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍。語言的學(xué)習(xí)中多半是靠記憶。如果能夠激活孩子自身學(xué)習(xí)的興趣，孩子就會自覺學(xué)習(xí)。我在教學(xué)過程中嘗試運(yùn)用多種手段和方法，激發(fā)孩子的興趣，提高學(xué)的有效性。

1.1 創(chuàng)造良好的語言氛圍，激發(fā)孩子的興趣，提高教學(xué)效率

小學(xué)生由于剛剛脫離了無憂無慮的幼兒園生活，在進(jìn)入小學(xué)的初步階段，自身還存在許多問題，比如上課愛動，愛說話。為了迎合孩子的發(fā)育特點(diǎn)，我們決不能把我們的課堂變成一灘死水，我們要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。不能讓孩子在課堂上盲目亂動。比如：在一年級的教材中出現(xiàn)過這樣一個(gè)單元，關(guān)于食物的單詞，rice，noodles，vegetables 等一些單詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓孩子們進(jìn)行猜謎語和傳遞的活動來進(jìn)行小組大比拼，這明顯增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子合作學(xué)習(xí)的思想。還有此外的學(xué)習(xí)句子Do you like fish？Yes，I do.No， I don’t.我也創(chuàng)作了喜歡之歌和不喜歡之歌， 讓孩子們在美妙的歌聲中度過課堂的每一分鐘。這種歌曲教學(xué)法讓每一位同學(xué)感覺到語言課堂不再是簡單的聽、寫、讀、背，而是一種享受。這種方法能夠有效地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，喜歡英語學(xué)科，自由發(fā)展他們的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。

1.2 情景創(chuàng)設(shè)要真實(shí)，便于操作

語言學(xué)習(xí)的最終目的是為了學(xué)以致用。在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，要無時(shí)無刻考慮到知識的實(shí)用性。新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，掌握基本的知識和技能。創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容又貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。①小學(xué)英語教學(xué)中，主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助動作（活動）創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。如在學(xué)習(xí)文具的詞匯時(shí)，有的教師設(shè)計(jì)了利用 pen， pencil， pencil-case， eraser， ruler， crayon等實(shí)物（下轉(zhuǎn)第165頁）（上接第150頁）或圖片進(jìn)行猜謎游戲，讓學(xué)生猜書包中的物品；在學(xué)習(xí)“ At the zoo”話題時(shí)，教師設(shè)計(jì)了帶學(xué)生參觀動物園的情景，讓學(xué)生口頭描述他們所熟悉的動物，如 bird， cat， dog， tiger的特征，并進(jìn)行了兒歌的學(xué)習(xí)，如“小狗dog，汪汪汪；小貓 cat，喵喵喵；小鳥bird，fly，fly，fly；老虎tiger，吼一吼；獅子，lion，lion，愛睡覺”等一些簡單的歌謠配上一些簡單的動作，增加孩子的英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓孩子有種身臨其境的感覺，在最自然的語言環(huán)境中，提高英語教學(xué)的有效性。

1.3 合理分配教學(xué)時(shí)間

一節(jié)有效的英語課不僅要在構(gòu)思上精妙，在時(shí)間分配上也要注意。一些老師只注意了構(gòu)思的新穎性，卻往往忽略了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，比如有的老師在講hobby一課時(shí)，里面有很多的-ing短語，有making kites 這個(gè)短語，這個(gè)老師在課件展示時(shí)，讓同學(xué)們都先做了一個(gè)paper plane ，做完后，又讓學(xué)生看課件看到飛機(jī)，又接著發(fā)問： Are you going to America by my plane？談了孩子們的一些夢想，老師的body language 很夸張，也很幽默，但似乎忽略了孩子們的練習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間，成了個(gè)人的Talk Show.這樣的課堂嚴(yán)重降低了教學(xué)的效率。

2 以學(xué)生練習(xí)為主線

2.1 認(rèn)真研究教材，盡可能找到完美的切入點(diǎn)

教材對于老師而言，不再僅僅是一本書，教材給老師的是一種教學(xué)內(nèi)容，教師要認(rèn)真地研究所教知識，盡可能找到貼近生活的切入點(diǎn)。葉圣陶曾說：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導(dǎo)。”這就是說教師應(yīng)當(dāng)盡可能找到教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的相融處，努力啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自覺地去思考、去分析、去研究，使學(xué)生的主觀能動性全部發(fā)揮。

2.2 教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問題，促進(jìn)學(xué)生思考

提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題。一是，提問要有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感、品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生多思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。二是，提問要有一定的多向性，教師要善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)可供討論的中心議題，圍繞這一議題引出多個(gè)問題，問題的解答可以是教師也可以是學(xué)生，使課堂交流呈現(xiàn)多向性。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性以及學(xué)生練習(xí)的參與積極性。

2.3 提高學(xué)生參與練習(xí)過程的程度

有專家指出：“考察英語教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與英語教學(xué)的全過程，這就可以說是一堂高效率的課。”②練習(xí)可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，可以讓學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識。

總之，練習(xí)是英語課堂教學(xué)的主要手段。在小學(xué)生英語基本知識學(xué)習(xí)、語言技能形成的過程中起著極為重要的作用。學(xué)生知識的獲得和能力的形成都取決于練習(xí)的合理性和有效性。因此，教師要高度重視學(xué)生練習(xí)的過程，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法來設(shè)計(jì)練習(xí)，要從高頻性、趣味性、有效性和拓展性四個(gè)維度開展有效的練習(xí)活動，提高練習(xí)活動在英語教學(xué)中的價(jià)值，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

小學(xué)課堂應(yīng)該是生動活潑，充滿生機(jī)的，作為一名英語教師，我們必須要了解教材、了解學(xué)生、把握時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從根本上提高教學(xué)效率。

注釋

① 北京師范大學(xué)外文學(xué)院課題組.設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2003.

② 張兼中.外語教育學(xué)[M].杭州：浙江出版社，1999.