愛的旋律

摘 要 校園是學生生活學習的樂園，讓學生愛學樂學，關鍵是讓學生感受到自己生活在愛的氛圍中。這就要老師有一雙“慧眼”，在學生學習、生活的點滴中，挖掘、賞識每一位學生的閃光點。老師愛學生，愛在溝通理解，愛在心細如發，愛在寬容得法。給學生一個強健的體魄、健康的心理，讓愛給學生營造一個舒適的空間。

關鍵詞 熱愛學生 理解 溝通 寬容

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Melody of Love

YAO Yuancong

（Xinfeng County of Huilong Middle School， Shaoguan， Guangdong 511190）

Abstract Paradise is the campus student life learning， so that students love to learn to love to learn， the key is to make students feel that living in an atmosphere of love. This teacher had a pair of \"eye\" in the students ' learning， living， mining， appreciate each student situation. Teachers love their students， love in the communication and understanding， love with great care， love with tolerance. Give students a strong and healthy body， healthy mind； make love to them to create a comfortable space.

Key words deep love for students； understanding； communication； tolerance

天下沒有不愛孩子的父母，天下沒有不愛學生的老師。面對學生我們敞開胸懷，循循善誘，耐心教誨，讓學生生活在愛的陽光下，讓學生生活在愛的氛圍中。讓愛給學生一個強健的體魄，讓愛給學生一個健康的心理，讓愛給學生一個舒適的空間。

熱愛教育事業，熱愛學生，就是了解學生的所思所想。

首先愛在溝通理解。老師與學生之間，從年齡特點、心理發展來看，都有一層隔膜。如何消除交流障礙，拉近師生距離，了解學生的內心世界，我常用的方式是鼓勵學生寫日記。通過寫日記，我們可以了解學生的思想動態，針對教育對象的不同情況，采用不同的教育方法。1996年上半年，我擔任初二（1）班的班主任。一天剛上課，一位同學趴在桌上。我輕輕地在桌上敲了幾下，她不理不睬。我剛想訓斥，桌面傳來輕微的抽泣聲。我穩定情緒，拿出紙巾塞在她的手上，繼續上課。課后，同學們告訴我，這位同學的姐姐昨天晚上突發疾病死了，她很傷心，一進教室就哭。我快速寫下一張字條：葉X同學，節哀順變，大家都為你傷心，望你振作。晚自習下課后，葉X同學交來了她的日記。日記的大概內容是：今天是個灰暗的日子，晚上睡覺前，姐姐輔導我做功課，晚上將近十二點，姐姐的掙扎聲把我吵醒。我看著姐姐痛苦的樣子，忙叫醒爸媽，爸媽迅速把姐姐送往醫院。姐姐最后因心肌梗塞搶救無效死亡。如今，姐姐輔導我做功課的情景仍歷歷在目。我在她的日記寫道：突遇不幸，節哀順變，逝世的姐姐也不希望看到你傷心的模樣。第二天，我又在她的日記寫道：經受住痛苦的考驗，化悲痛為力量，姐姐希望看到一個全新的你。這樣，在日記交流中，葉X同學的心情逐漸平靜。面對性格內向的同學，通過寫日記，拉近了師生的距離，師生的心理、情感得到交流，達到和諧的境地。通過寫日記，隨時了解學生的心理狀態，我們的教育，就有了針對性。

其次，愛在心細如發。1994年9月份我擔任初一（3）班的班主任，由于剛參加工作，班主任工作經驗缺乏，忽視了學生們的生活細節，釀造一起永難彌補的憾事。班中一位女生連續三天表現異常，我都勸她回家休息，第四天她父親才發現情況不妙，急忙帶她去看醫生，結果是這位同學大腦神經因三天高燒不退燒壞了，導致神經不正常，最后輟學回家。每每想起這件事情，我痛心疾首，后悔不已。后來，根據我的觀察和老師們的反映，班中胡XX同學學習方法不對，學習上盡是鉆“牛角尖”。例如分析句子的修辭方法，他沒有理解比喻、排比修辭方法的含義，就問：為什么這種修辭叫比喻，而不用排比這名稱呢？諸如此類的現象，其他的科任教師都有反映。針對這種現象，我認為胡XX同學的學習方法不對，于是多次找他談話，指出學習的正確方法是想盡一切辦法把握老師講授的知識，然后利用已有知識對老師的觀點提出質疑。同時鼓勵他多與科任老師合作，了解各科的學習特點，把握方向、努力學習。經過多方努力，胡XX同學糾正了學習方法，學習成績迅速提高。現實中，我們注重優生在校的表現，更應注重全體同學的日常生活細節，還要注重師生交流，以及老師與家長的聯系。這樣，家庭教育、學校教育和社會教育才會有機統一起來。

再次，愛在寬容得法。對待調皮搗蛋的學生，多一些寬容，少一些責罵。學校里的差生，一般有兩種類型：一種是智力型，一種是非智力型。造成差的原因是多方面的：例如學生的智力問題，小學功課基礎不扎實，中學交友不當，家庭環境影響等等。對待這類學生，教師更應少一些（下轉第132頁）（上接第124頁）歧視，多一些關愛。2002年初三畢業生中，有位學生叫丘XX，小時候他父親就進了監獄，母親下崗了，在路邊擺攤賣零食，掙錢維持生活。他就生活在缺少父愛的環境中，從小學到中學，成績一直不好，而且脾氣暴躁。我了解他的家庭背景后，多次找他談心。從他的家庭現狀到他的學習現狀，從他的過去談到他的將來。讓他明白，他現在所遇的各方面困難是暫時的。只要認清形勢，從零開始，前途還是充滿希望的。

有一次，我到班中檢查人數，發現班中少了三人。其中兩人是“游戲機大王”，還有一人是丘XX同學。我立刻聯想到他們三人肯定在游戲機室。我氣沖沖地向校外走去，剛出校門，迎面走來了丘XX。我壓住心頭怒火，“上課時間你到哪里去了？”他小聲回答：“我朋友明天到外地打工，剛才和他聊天，耽誤了時間。”我的心平靜下來了：這位同學夠朋友，講同學情誼。我即時抓住這契機，耐心開導：“朋友即將分開，彼此依依不舍。只是你的朋友也希望你學習進步，對嗎？你無故缺課，老師和同學們都為你擔心。前段時間你的表現很好，成績有了較大的進步，希望其它事不要影響你的學習。”簡短的幾句話，讓丘XX同學感受到老師對他的理解和希望。從此，他對老師格外尊重，學習成績逐步提高。對待這樣的“差生”，多些理解，多些寬容，抓住學生生活中的閃光點，及時肯定，及時教育。

對待學生，老師應充滿愛心。愛在對學生的理解，愛在對學生的寬容，愛在對學生的關心，愛在對學生的信任。不管怎樣的學生，不管何時何地，當我們奏響愛的旋律，讓學生生活在愛的氛圍中，祖國的幼苗才會茁壯成長。