淺談初中英語教學

摘 要 初中英語教學，應充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發學習興趣，培養良好習慣，培養學習能力，提高學習效率，提高運用英語知識的能力。優秀的老師首先要愛每一位學生，關心他們的成長。親其師才能信其道，要與學生分享成功時的快樂，分擔失敗時的痛苦。在英語學習中聽說能力非常重要，要通過合理的教學設計，形成良好的英語學習氛圍。要培養學生的競爭能力，增強學習自覺性，讓學生的英語素養出現質的飛躍。

關鍵詞 初中 英語教學 興趣 思維能力 趣味性

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Study on the Middle School English Teaching

YANG Shujia

（Leshan NO.7 Middle School， Leshan， Sichuan 614000）

Abstract Middle school English teaching， we should give full play to the teacher's leading role and students' main body function， stimulate interest in learning， cultivate good habits， cultivating learning ability， improve the learning efficiency， improve the ability of using the knowledge of English good teacher， first of all， to love each student， concerned about the growth of their close its division to its faith， to share success with your students happy， share the pain of failure students listening and speaking skills are very important in learning English， by reasonable design of teaching， form good English learning environment to cultivate the students' ability of competition， enhance learning consciousness， lets the student English literacy a qualitative leap.

Key words middle school； English teaching； interest； thinking ability； interesting

在初中英語教學中，如何充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發學習興趣，開拓學生思維，培養學生能力，提高學生的學習效率，讓學生在輕松愉快的環境中提高運用英語知識的能力，是一個值得深入探討的問題。為了實現素質教育的總目標，真正培養學生良好的英語素養，在初中英語教學中可以做好以下幾個方面的工作：

1 培養學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，教學不是生硬的理論說教，激發學生學習英語的興趣是關鍵。學生來源于不同的地方、不同的家庭，每一個學生的性格、學習基礎、學習方法、學習習慣都各不相同。對學生表現出的學習英語方面的優點要當著全班表揚，對學生學習上的不足要下來再指點。每個學生都有強烈的表現欲，在一個班上，要培養學習的領頭羊，樹立學習的榜樣，因為“榜樣的力量是無窮的”。當有的學生用剛學會的英語句子在班上炫耀時，老師一方面要給予肯定、表揚，另一方面，要能煽動其他同學不服氣的心態，充分調動學生學習英語的興趣，充分發揮學生學習的主體作用，教會學生學習英語的方法。發揮學生學習英語的積極性、主動性、自覺性，激發學生的求知欲，使學生積極主動參與到字、詞、句、文章、語法等英語知識的學習活動中。

2 培養學生的自信心，養成良好的學習習慣

培養學生的自信心，就是引導學生以一個良好的狀態進入到英語學習中，逐步克服學生對英語學習的畏懼心理。這就要求我們老師要正確認識學生，愛護學生。真心和學生溝通，做學生的良師益友。我校的地理位置屬于城鄉結合部，有不少學生是附近農村子弟或是外來務工子弟，與城區孩子在英語學科的基礎有很大的差異，個別學生就連26個英語字母的發音都不能標準讀出，更不要指望這些孩子在單詞和句子以及語法方面有良好的基礎。對于基礎差的學生，更要表達出對他們特別的關懷，我常對學生講“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“keep up your courage please”、“We believe we are the best”等等激勵話語，并鼓勵學生大膽地 “表現自己”。學生基礎差，更需要老師用自己特有的人格魅力感染鼓勵他們振作起來，愉快地全身心地投入學習中。剛進入初中，就要做好小學和初中知識的銜接，根據學生不同的英語基礎，要在盡可能短的時間內把字母、音標、單詞等最基礎、最關鍵的知識傳授給學生。優秀的老師首先要愛每一位學生，老師對學生的愛是一種具體的教育。對學習習慣不好的學生要理解、寬容、引導。良好的習慣會讓人終身受用，學生良好習慣的養成是學好英語必不可少的一個前提，在平時的教學中，老師除了調動學生學習英語的興趣外，還要注重對學生良好學習習慣的培養，讓其從良好學習習慣中受益，感受到老師對他們成長的關心。和學生推心置腹地交流和溝通是師生感情融恰的前提，親其師才能信其道，學生在學習中才能爆發出無窮的潛能。要與學生分享成功時的快樂，分擔失敗時的痛苦。老師要學會多聽學生的傾訴，把握學生的心理，了解學生的愿望。對學生正確的觀點給予肯定認可，錯誤的表現給予引導指正。教學是一門藝術，要做一個值得學生尊重的人，要公平地對待每一位學生，理解、尊重每一位學生。通過師生間的不斷溝通、交流、鼓勵，樹立起學生學好英語的堅定信心。

3 創設良好英語教學環境，提升學生英語聽說能力

合理的教學設計，可以把學生帶入良好學習意境，有助于學生濃厚學習興趣的培養和發展，能使學生學習激情高漲，學習積極主動。在講if引導的條件狀語從句時，我采用多媒體教學，先展示幾款漂亮的手機圖片，一下就把學生的注意力吸引過來，并提問：Are they beautiful？ Do you have a mobile phone？ What can you do to use your mobile phone？引導學生簡單回答：play music，send emails，call 110……學生學習情緒高漲，爭相搶著回答問題，然后導入句型：If you have a mobile phone ，What can you do ？學生回答：If I have a mobile phone ，I can play music……學生的學習興趣，不僅能轉化為學習的動機，而且能促進學生智能的發展，達到提高學習效果的目的。在教學中，抓住學生好奇的心理，不斷激發和培養學生的學習興趣，積極創造條件和環境，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習。同時，堅持隨堂練習和創設英語環境，每堂課堅持5分鐘的聽、說訓練，以及課后學生自由組合進行練習。在學生對話練習中，各自扮演不同的角色，盡可能模仿磁帶上的語音語調，完全融入課文的意境之中。鼓勵每一位學生大膽說，大聲說，通過邊聽、邊寫、邊說，最后使學生做到想聽、想寫、想說，從而提高了學生的口語表達能力以及寫作能力。要努力營造自然的語言環境，用與日常生活密切相關的對話，如打電話、生日聚會、節假日、購物、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在快樂中學習，在學習中成長。習慣成自然，同學們見面時用英語打招呼，課間用英語交流，唱英語歌曲，休閑時看英語影片，偶爾還要模仿影片中的角色用英語對話，大大豐富了同學們的口語練習，形成了良好的英語學習氛圍。

4 培養學生競爭力，增強學習自覺性

現代社會充滿了機遇，也充滿了競爭。而這種競爭應該在日常學習和生活中培養起來。教師在教學中應對學生潛移默化地培養正確的人生觀、價值觀、高尚的理想信念、競爭意識，確保他們充滿活力，積極向上，勇于表現。在初學英語時，要明確提出：對于剛學的26個字母，看誰記得又快又好，看誰寫得又快又好。學習一段時間后，對新學的單詞看誰拼得正確，誰讀得又快又好，并進行單詞方面的朗讀、書寫競賽。具體可分男女生之間競賽、小組競賽、個人挑戰競賽，全班競賽等。教學對話時，比一比誰能正確、流利地讀出對話。比一比，哪個組、哪些同學配合最好，對話完成最為完美等等。通過這樣一比賽，學生學習英語的熱情逐漸高漲，競爭意識大大增強，大多數學生為了在同學面前有個良好表現，上課認真聽講，回家及時復習，早晨起來聽磁帶，增強了學習的自覺性，學習效率大大提高。

只要我們潛心研究初中英語教學方法，理論聯系實際，更新教育理念，不斷改革創新教學方法，培養學生學會學習、理論與實際結合，在實踐中歸納、總結、感悟、運用時，就會讓學生的英語素養出現質的飛躍。

參考文獻

[1] 義務教育英語課程標準解讀（2011年版）.北京師范大學出版社，2012.

[2] 英語（新標準）系列教材.外語教學與研究出版社.