應該這樣做好班主任工作

摘 要 學校是由班級組成，班主任是班級的領袖，在學生的學習生活中有著重要作用，老師不僅僅在課堂上傳授知識，更重要的在引導學生怎么做人，怎樣健康成長，因此，作為一名合格的班主任，要全身心的投入工作，關懷學生心靈深處，照顧好每位同學。本文從班主任工作的理念出發，探討如何使教師成為一名合格的班主任。

關健詞 班級工作 使命感 責任感 營造良好的學習氛圍

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

How to Do Good Job of the Teacher in Charge

KOU Bangyuan

（Kangxian Douba Nine-Year Construct School， Longnan， Gansu 746506）

Abstract School consists of class， and the teacher as the leader in charge of class， plays an important role in students' learning life， not only to impart knowledge in the classroom， more important in guiding students how to behave， how to grow healthy， so， as a qualified teacher in charge， to devote his time to work， care for students' heart， take good care of all students in this paper， starting from the concept of the teacher in charge work， discusses how to make teachers become a qualified teacher.

Key words class work； mission； responsibility； create a good learning atmosphere

面對新時期中小學生思想道德教育的新要求，如何當好班主任至關重要，班主任工作直接影響著一個班級幾十名學生的健康成長，涉及到學校工作的全局，責任重大，工作繁復，影響頗深。特別是在推進新教改的今天，強者存，弱者亡。百年大計，教育為本。人才的希望在學校，學校的希望在教師。作為一名人民教師，特別是班主任教師身系重擔，豈能掉以輕心？

1 使命感

班級工作是學校工作的組成部分。德育是教育中的重中之重。在平時的班級管理中，思想道德教育要作為班主任的首要工作來處理。在抓好本班的學習工作同時，要善于利用班會和課余時間，結合班內的具體情況，對學生開展日常行為規范、小學生守則教育、安全教育等。班主任也是學生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學生的模范。學生的學習習慣、行為習慣、生活習慣不盡如人意，需要花很大氣力教育轉變；教育學生不僅僅是說教，更主要的是身教，教師以身作則，給學生樹立學習的榜樣。在教育過程中，面對具體的問題采取不同的教育手法。比如對于學困生，老師應該一視同仁，尋找他們身上的發光點，通過鼓勵他們更好地發揮優勢的同時改掉學習中一些壞毛病，幫助他們樹立學習中的自信心和自尊心。對于比較優秀的學生，特別是那些因為學習好而自滿的同學，應該通過聊天談心的方式讓他們認識到天外有天的道理，啟發他們揚長避短，在學習和生活中更上一層樓！

2 責任感

班主任的自身素質、道德修養，其一言一行、一舉一動都會在無形中會成為全班幾十個孩子的榜樣。 努力完成黨和人民交給自己的教育教學任務，為祖國、為人民、為社會，培養更多有用的人才，這就是使命。 要懷著一顆強烈的責任感，以一股愛崗敬業之熱情，投入到教學實踐中，深入班級，與學生打成一片，充分地了解學生的思想情緒、行為動態和學習情況，隨時輔導和教育學生，以教師的認真負責，作為學生的主心骨。因此，在班級工作中教師要時刻注意自身的形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學生。作為教師，必須時刻自律，用積極向上的心態去工作，用嚴謹，規范的行為去影響學生。在每天的工作中，班主任要用心愛護每位學生的成長，不以學習的好壞來區別對待，要努力發現學生身上的閃光點，及時表揚每位學生的優點，但對于學生的缺點也要堅決指出，及時改正。不僅要做學生的良師，更要成為學生的益友。同時，班主任要真誠地與學生溝通，用自己的魅力來影響學生，既要注重班內優秀學生的培養，又要管理好學困生的轉化。班主任應該根據班內學生的具體的情況，在教學和管理中有層次地授課，既要照顧到接受知識比較快的同學，又要考慮到接受慢的學生的感受，形成良好的學習氛圍。

3 加強班級管理

班級管理是班主任工作的中心。班級管理工作可謂艱巨而繁瑣，要真正當好一名班主任，帶好一個像樣的班級，作為班主任老師必須付出艱苦的代價。首先，要取得學生對自己的信任。在與學生的接觸中以愛為主，以德為先，注意樹立自己的威信。作為班主任，沒有駕馭學生的能力是根本不行的。所以，班主任老師除了要有過硬的知識，得心應手的教學技能，還要有一套關于班級管理的科學的方法與經驗。

3.1 培養班干部

首先，留心觀察，精心挑選，當選出班干部后，要明確班級干部的職責，教給他們工作的方法，時常召集班級干部會，小結得失。鼓勵他們既大膽，又認真地開展工作，做到各負其責，團結協作，共同把班級工作搞好。只有班級干部培養好了，充分發揮他們的帶頭作用，班級工作才能深入持久地開展。

3.2 制定行之有效的“班紀班規”是搞好班級管理的重要舉措

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”開學初，按照學校——日常規管理條例，結合本班的實際情況制定適合本班的工作與學習制度，并且班主任要以身作則，鼓勵班干部帶頭，全班共同履行，這樣才能使班級工作做到有條不紊，有聲有色。教育教學實踐證明：制定“班紀班規”是一種行之有效的辦法。

3.3 營造良好的學習氛圍

俗話說：“一日之計在于晨，一生之計在于勤。”教師是學生的楷模，教師一定要勤奮、嚴謹治學，每日鞭策自己，早睡早起，督促學生早上到校之后，能夠主動地投入看書、學習。并且每晚堅持深入班級，監督學生上好晚自習、嚴格要求學生認真、及時地完成當天布置的作業與學習任務。務必使班級學生的學習風氣形成主流。“子不教，父之過。教不嚴，師之惰”、“嚴師出高徒”是有一定道理的。只有良好的學習風氣，才會有良好的班級，只有良好的班級，才能構建良好的學校。所以，班主任要以班級為主陣地，刻意培養班級的學習風氣，正因為“學習風氣”是“班魂”、“校魂”。因此，班主任絕對不能忽視對班級學習風氣的培養。

3.4 關愛學生是班主任工作的起點

班主任是接觸班級學生最多的老師。要想讓學生信任自己，聽老師的話。首先，要給學生以關愛。從心理學的角度來看，每一個學生都非常在乎老師對自己的評價和感覺：一句發自內心的贊美，可以讓學生興奮無比；一句嚴厲的批評，可以讓學生茶飯不思，甚至一蹶不振；一個不輕易的舉動可能帶給學生的是一種全新的感觸。所以，完全可以利用學生的這種情感，多給學生以關愛，從而拉近師生之間的距離。特別是學生在學習上遇到困難，對前途，對人生感到困惑無望的時候；班主任老師要主動接近他們，給予個別的輔導與幫助，這樣可以使學生感受到教師的溫暖，甚至看作是一根救命稻草；當學困生有著點滴進步時，要及時予以表揚和鼓勵，讓他們覺得自己有了閃光點，感到人生的價值，班主任要用體貼讓學生感覺到是自己的“知心人”， 用情感去啟迪學生的求知欲望，從而樹立學習的信心。

總之，班主任工作的方方面面都是不容忽視的。諸如家訪、勞動衛生，課外輔導、轉化差生等等，都是班級工作的重要環節。作為班主任老師確實是任重而道遠，必須把每一項工作做好、做細、做強，以教書育人為己任，以不誤人子弟為準則，努力做好班級工作。形成團結向上的班級集體，最主要的是要多一份責任心，多一份熱情，為培育祖國的花朵而奮斗。

參考文獻

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