對(duì)高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

摘 要 本文根據(jù)高職院校的特點(diǎn)，指出了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性和緊迫性。重點(diǎn)闡述了在高職院校中雙師型教師培養(yǎng)的重要性，以及如何打造優(yōu)秀的雙師型教師，并對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了建設(shè)性意見，對(duì)高職院校以后的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 高職院校 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 雙師型 課程群

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on Teaching Team Construction for Higher Vocational Colleges

LV Ling

（Qingdao Huanghai College， Qingdao， Shandong 266427）

Abstract According to the characteristics of higher vocational colleges， the paper points out the necessity and urgency of teaching team construction. It focuses on the importance of training double-professional teachers in vocational schools. In addition， how to train and construct excellent teachers and teaching teams are discussed as well.

Key words higher vocational colleges； teaching team； double-professional teachers； curriculum group

1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性和重要性

從我們國家各大學(xué)的教育機(jī)構(gòu)來看，各大學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)還主要是以教研室為單位的。從2007年開始國家就啟動(dòng)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，是因?yàn)椤敖萄惺摇钡目蒲蟹绞揭呀?jīng)成為教師和學(xué)校發(fā)展的瓶頸。根據(jù)現(xiàn)在教師的發(fā)展需求，教師不僅僅是上好課，帶好學(xué)生，學(xué)校更注重教師的科研成果，精品課程的建設(shè)和核心期刊論文的發(fā)表等，而教研室在這些方面發(fā)揮的作用卻很少，原因主要有以下幾點(diǎn)：首先因?yàn)榻萄惺沂且粋€(gè)行政單位，是學(xué)校管理教師的一個(gè)機(jī)構(gòu)，它的工作流程是領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)，教師執(zhí)行各自的任務(wù)，所以它更加注重教師自己的目標(biāo)，教師間缺少合作和交流。其次，教研室的成員主要是同一學(xué)校的相同專業(yè)的老師組成，所以可利用的軟件資源相對(duì)較少。再次，教研室中成員年齡結(jié)構(gòu)分布不合理也不利于科研項(xiàng)目的申報(bào)。同一專業(yè)的教師組成的教研室很有可能只有中青年教師而沒有有資歷的老教授，那青年教師沒有“引路人”，個(gè)人的發(fā)展就會(huì)受到制約。如果教研室中只有老教授，而青年教師偏少，那這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)失去活力和創(chuàng)新能力。而教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)完全可以彌補(bǔ)教研室活動(dòng)的缺點(diǎn)，所以教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是很重要的。

2 如何開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

2.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師的建設(shè)

教師是一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的核心因素，所以教師的質(zhì)量就決定了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣。筆者認(rèn)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師首先應(yīng)該具有熟練的多媒體教學(xué)操作能力。這是基本的教學(xué)技能。教學(xué)課件的制作必須是專業(yè)的，尤其FLASH動(dòng)畫的使用，以及EXCEL表格的熟練操作。這些基本技能完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同任務(wù)的得力工具。正所謂，工欲善其事，必先利其器。

其次，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的成員要努力把自己打造成優(yōu)秀的雙師型教師。職業(yè)教育的生命力就在于它的實(shí)用型人才的培養(yǎng)。試想作為工程師的培養(yǎng)者，我們連工地，廠房都不熟悉，又怎能培育出合格的技能人才呢？經(jīng)過近十年的思想宣傳，幾乎每一個(gè)教師都意識(shí)到了雙師型教師的重要性，但是現(xiàn)在各大高校雙師型教師的數(shù)量仍不盡如人意。其原因主要有以下幾點(diǎn)，一是，教師自身的惰性。在一個(gè)單位呆的時(shí)間長了，有了熟悉的同事，熟悉的辦公環(huán)境，熟悉的人際關(guān)系，熟悉的授課內(nèi)容，熟悉的學(xué)生，這些都導(dǎo)致一個(gè)人不愿去改變。二是，工作單位中提供的外出鍛煉的機(jī)會(huì)少。在其他單位掛職鍛煉需要有經(jīng)費(fèi)，當(dāng)然用人單位也會(huì)存在人才流失的風(fēng)險(xiǎn)，這些都導(dǎo)致學(xué)校，尤其是民辦院校不愿為廣大教師提供企業(yè)里掛職鍛煉的機(jī)會(huì)。

第三，教師要注重合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體技能提高了還不足以建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，還需要很重要的一點(diǎn)，那就是團(tuán)結(jié)、合作、溝通能力。

針對(duì)以上的原因，教師為了自身的發(fā)展，應(yīng)該找出突破口，自己利用課余時(shí)間，通過與單位協(xié)商的方式，本著雙贏的原則，積極爭取機(jī)會(huì)，謀求發(fā)展。

2.2 在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，建立有效的績效考核制度，使其充分發(fā)揮激勵(lì)作用

現(xiàn)在各大高校的績效考核主要是以教師的論文發(fā)表篇數(shù)，科研立項(xiàng)的多寡，關(guān)鍵課程的通過率等為主要的標(biāo)準(zhǔn)。這中考核制度是不利于雙師型教師的培養(yǎng)的。考核制度應(yīng)該有所傾斜。筆者認(rèn)為，為了全面評(píng)價(jià)教師的績效水平，在設(shè)計(jì)績效考核指標(biāo)體系時(shí)，可以主要從關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)、工作任務(wù)、能力態(tài)度、例外指標(biāo)等四個(gè)方面構(gòu)建指標(biāo)。還可以設(shè)定兩套并行得考核制度，一套針對(duì)普通教師，一套用于雙師型人才的考核。這種多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)有助于全校教師的個(gè)人發(fā)展。有助于教師個(gè)體目標(biāo)的制定，不管是搞科研的普通教師，還是走雙師型道路的教師，有了明確的目標(biāo)和有力的獎(jiǎng)懲措施，教師的發(fā)展會(huì)很迅速。當(dāng)然，教師發(fā)展了也有利于學(xué)校的發(fā)展。

2.3 為教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供有利的外部環(huán)境

優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)僅靠一個(gè)學(xué)院的一個(gè)學(xué)科的互相幫助和融合是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多時(shí)候是需要跨校合作甚至是跨國合作的。只有把最好的資源融合在一起才更容易完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同任務(wù)。所以這就需要各大高職院校為教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供較為自由的發(fā)展空間。比如，在不影響教學(xué)任務(wù)完成的情況下，可以不必“坐班”，這樣團(tuán)隊(duì)中的成員就可以有自由的時(shí)間執(zhí)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。再如，當(dāng)需要跨校甚至跨國的合作時(shí)就需要學(xué)校方甚至是相關(guān)教育局的協(xié)助，攻關(guān)等。

2.4 以課程群的建設(shè)為核心進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)時(shí)，根據(jù)課程的特點(diǎn)和內(nèi)在的聯(lián)系，分別建立不同的學(xué)科群。比如大學(xué)課程中的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理可以和高等數(shù)學(xué)，工程經(jīng)濟(jì)等相關(guān)學(xué)科組成學(xué)科群；又如機(jī)電專業(yè)中的CAD制圖，機(jī)電專業(yè)英語，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，公差與測(cè)量，金工技術(shù)機(jī)械制造技術(shù)等相關(guān)學(xué)科可以組成大的學(xué)科群，其組建思路是根據(jù)企業(yè)車間里的工作流程和崗位需求。在課上學(xué)習(xí)的理論課程側(cè)重于實(shí)用性，要與工作崗位緊密聯(lián)系。這就要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的成員組成企業(yè)實(shí)踐考察小組，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人的引領(lǐng)下，由專業(yè)骨干教師，企業(yè)工程師以及學(xué)生代表配合，深入企業(yè)精心調(diào)研，了解，分析并確定機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的典型工作流程，仔細(xì)分析這項(xiàng)工作流程中需要什么理論基礎(chǔ)知識(shí)，什么能力，明確教學(xué)任務(wù)，做到有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，不同學(xué)科的教師共同針對(duì)一個(gè)專業(yè)問題會(huì)從不同學(xué)科的角度出發(fā)提出不同意見，有利于學(xué)科的建設(shè)。這些學(xué)科群中的教師集體備課也為學(xué)生提供了綜合的學(xué)習(xí)資料。有利于教師和學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

3 總結(jié)

綜上所述，高職院校因其輸出技能型人才的獨(dú)特社會(huì)作用，其教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)顯得尤為重要。針對(duì)高職院校的特點(diǎn)，可以從教師建設(shè)，考核制度建設(shè)，外部環(huán)境建設(shè)，課程群建設(shè)等幾個(gè)方面著手，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)并最終為學(xué)生服務(wù)。

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