試論軟件技術專業如何實現更高質量的職業指導

摘 要 高職院校的職業指導工作要結合專業的特點培養學生的職業能力和職業素質，在教育教學環節中滲透職業指導可以有效地提高職業指導的質量。本文結合目前軟件技術專業具體情況，提出了四個在教育教學環節中實現更高質量職業指導的工作措施。

關鍵詞 職業指導 軟件技術 工作措施

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

How Software Technology Professional Achieves

Higher Quality of Career Guidance

ZHU Zhen

（Guangdong Engineering Polytechnic， Guangzhou， Guangdong 510520）Abstract Vocational guidance work in higher vocational colleges should combine the characteristics of the professional to train students' professional ability and professional quality. Vocational guidance embodied in the education teaching can effectively improve the quality of vocational guidance. In this paper， combined with currently the specific situation of the software technology specialty， vocational guidance work can be realized in higher quality with four implementation measures in the education teaching.

Key words vocational guidance； software technology； implementation measures0 引言

隨著我國軟件產業的迅猛發展，軟件研發、外包、測試、項目管理等人才的需求量不斷增加，軟件工程師已成為現如今緊缺人才。而軟件技術專業畢業生就業難或就業不對口的情況也比比皆是。因此，對軟件技術專業學生進行高質量的職業指導就尤為重要。目前，在高校中參與職業指導工作的往往是學校就業指導辦公室的老師和部分輔導員們，他們一般都很少甚至沒有參與專業的人才培養方案制作，很難把握相關專業的發展前景，高校對學生的職業指導大多停留在政策、方法等層面，很少涉及專業發展方向。那么，把職業指導滲透到專業課程教育中，在人才培養各個環節加強職業指導是提高職業指導質量的有效方法。

1 軟件技術專業在教育教學環節中滲透職業指導的措施

1.1 利用入學教育加強職業指導

入學教育是學生邁入大學的第一課，其目的是幫助大學生確立新的奮斗目標，科學地規劃學習生涯和職業生涯。入學教育一般安排在新生入學軍訓后，處于這一時期的學生對自己所學的專業還不了解，對職業規劃一無所知。在入學教育中加入專業教育，向學生介紹所學專業發展前景、課程設置以及專業對應的職業崗位等，讓學生及早了解自己將要從事的行業，盡早地明確就業定位，制定就業目標。專業教育的教學一定要由專業的帶頭人或專業教師來完成，因為他們更熟悉本行業的政策背景及發展方向。如在對軟件技術專業的專業教育中可以主要向學生講解三個內容：一是做什么，二是學什么，三是怎么學。講解做什么是讓學生了解本專業的就業形勢、行業發展、畢業生薪金、就業崗位以及軟件行業的用人特點，帶領學生上南方人才網、智聯招聘等網站查找本專業的空崗信息，讓學生看到本專業市場需求情況，從而激發學生的學習興趣。在講解學什么的過程中重點分析本專業的專業支撐課程與職業崗位群、崗位素質、技能之間的關系。讓學生知道要學什么課程，課程能做什么崗位，崗位需要什么技能和職業素質。最后告訴學生可以通過考證、興趣小組、實踐等方法解決怎么學的問題，怎么學的方法也是培養學生職業素質的過程。

1.2 利用專業核心課的教學加強職業指導

專業核心課是進行專業能力培養和專業素質形成的核心課程，專業核心課貫穿在人才培養的全過程中。軟件技術專業的專業核心課程一般都是理論和實踐相結合。在教學中我們鼓勵教師采用項目引導、任務驅動、工學結合的教學模式，爭取讓學生掌握該課程對應崗位的能力和職業素養。如在軟件技術專業《web應用開發》這門課程教學中，第一節課就告訴學生這門課程對應的崗位是網站設計師，讓學生了解這個崗位除了要掌握的技能外還要培養如溝通能力、團隊合作、學習能力、責任心、承受工作壓力等的職業素質。在往后的教學中，采用分組教學、角色扮演的教學方法，讓學生扮演程序員、美工人員、數據庫設計師、項目經理等不同角色完成一到兩個企業實際的項目。在這過程中學生可以通過團隊合作加深對不同崗位的認識。在這門課程教學中使用一些教學實訓平臺，讓學生能在真實的企業項目管理環境中進行規范化的學習。通過實訓平臺的自動記錄及評價、互評等方式讓學生能潛移默化地養成良好的職業素質。項目完成后對學生工作成果、專業技能、職業素質等進行考核，對學生的職業素質能力、團隊協作能力、專業文檔寫作能力、分析設計能力、編碼測試能力等職業能力進行分析統計。通過這樣的核心課程的教學可以讓學生真正地了解自我，職業技能和素質也能得到有效的提高，從而促進職業指導質量。

1.3 利用校內實訓基地建設加強職業指導

校內實訓基地是學生進行專業訓練的重要場所，而模擬企業生產環境的校內實訓基地的建設對學生職業能力的形成起著重要作用。

為了讓學生能及早地認識到本專業的工作環境，可以參照軟件公司實際生產環境創建實訓基地，基地的設備、布局必須和企業氣氛貼近，崗位設置要與企業相同，為學生創建一個較強職業氛圍的能培養學生職業能力和素質的理想場所。利用基地可以幫助學生提供培訓、交流、實習、創業等機會，讓學生到企業后能很快進入角色。在培訓方面，為學生提供軟件行業最近技術或考證相關的培訓，邀請合作企業或歷屆優秀畢業生為學生講解企業最新技術，鼓勵學生考取本專業的相關技能證書如程序員、軟件設計師等。組織在校生和歷屆優秀畢業生建立興趣小組組織交流、沙龍等活動，鼓勵學生參加全國或省校級各類職業技能競賽。從而幫助學生進一步提升職業化素質和就業競爭力，讓學生能形成更清晰的自我認識，修正自己的職業發展目標。在實習創業方面，可以聯系合作企業來基地召開招聘會，鼓勵企業到基地設立工作室，讓學生在校期間就能真正參與到企業項目中，提早進入到自己將要從事的行業中來。同時我們也鼓勵有創業能力的學生在職業指導師和專業教師的指導下積極創業、設立工作室，工作室招募不同興趣愛好、不同專業、不同年級的學生，讓學生在工作室中發揮自己的特長，增強學生的職業興趣、職業意識和職業心理素質，養成良好的職業道德。職業指導師定期與學生、專業教師交流創業政策與方法，解決學生在創業中遇到的問題，鼓勵專業教師將創業教育融入課堂，讓學生得到全員化、全程化的創業教育與職業指導，有效地提高職業指導質量。

1.4 利用頂崗實習加強職業指導

校外頂崗實習是高職院校高技能人才培養的重要環節。軟件技術專業的學生的頂崗實習尤為重要。而在實際工作中，學生頂崗常常只是浮于形式，學生常常很難找到合適的實習崗位，或者很難在實習崗位中堅持下來。要解決這些問題，對學生進行頂崗實習期間的職業指導就尤為重要了。在學生實習前對學生進行就業技巧的指導，如個人簡歷的撰寫、面試技巧等，組織部分企業來學校招聘，組織學生去合作企業參觀，指導學生通過測評軟件測試自己的職業興趣、就業資源等，培養學生自主解決職業生涯、自主職業決策的能力。在學生頂崗實習期間學生長期處在工作崗位上和學校指導老師聯系很少，這種放羊式的管理模式對學生的職業發展很不利，建立一個頂崗實習的管理平臺對頂崗實習及頂崗實習期間的職業指導也是勢在必行。管理平臺至少有三個方面的功能，一是頂崗實習工作的管理，如學生實習具體信息，實習周記，實習動態等。二是頂崗實習期間職業指導工作的管理，如安排職業指導教師、建立學生職業發展檔案、在線測評、在線職業咨詢或心理咨詢等。三是企業、學生的招聘求職功能，用人單位可以利用這個平臺搜索到合適自己企業的學生，學生也可以在這個平臺上尋找到理想的職位。這樣就為用人單位、學校、學生三者節約了大量的時間和費用。另外也可以開辟學生職業經驗交流的論壇，為學生的職業發展提供一個信息交流平臺。通過信息化的管理平臺，可以對學生的頂崗實習進行有效管理，同時也能保證職業指導的質量，在提高學?！熬蜆I率”的同時也能有效地提高“就業對口率”。

2 總結

提高軟件技術專業更高質量的職業指導是一個系統的工程，把職業指導滲透到專業課程教育中，在人才培養各個環節加強職業指導是促進職業指導的一個有效方法。按照上述方法，我院軟件技術專業2012屆畢業生就業率達到100%，其中在軟件或相關行業工作的學生占81%，2013屆畢業生截止到2013年3月20日就業率達93%，其中在軟件或相關行業工作的學生占86%，他們的職業大多是程序員、網站設計員等。

參考文獻

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