美國高校校園文化的探索與思考

摘 要 高校校園文化是高校在長期辦學過程中逐漸形成的特有的文化氛圍，它對全校師生有著潛移默化的影響。美國高校的校園文化中有很多優秀元素值得我們學習和借鑒，本文試圖探索美國高校校園文化的主要內容、特征，以及面臨的挑戰，并從中思考其對我國高校校園文化建設的啟示，認為可以在弘揚主旋律、物質文化、重視學生主體、創新發展、回饋社會等五方面加強校園文化建設。

關鍵詞 美國 高校 校園文化 思考

中圖分類號：G649 文獻標識碼：A

Exploration and Thinking of American Colleges' Campus Culture

FU Xiaoou， CAO Yi

（School of Electrical Engineering， Southeast University， Nanjing， Jiangsu 210096）Abstract College campus culture is the unique cultural atmosphere gradually formed in the long-term process of running universities， which has a subtle influence on teachers and students. For college campus culture in the United States there are many good elements worth us learning and using for reference. This paper tries to explore the main content， characteristics， as well as challenges of American colleges' campus culture， and to think about its enlightenment on the construction of campus culture in colleges and universities in our country. Strengthen the construction of campus culture from five aspects， such as upholding the theme， material culture， importance of the students-oriented， innovative development， and feedback to society etc.

Key words America； college； campus culture； think高校校園文化是高校在長期辦學過程中逐漸形成的特有的文化氛圍，它與高校辦學理念緊密聯系，滲透在高校校園的課堂內外，給每一名師生深深烙印上高校的特色。文化傳承創新是高校的重要職能，高校校園文化的社會地位也不斷攀升。

1 美國高校校園文化的主要內容及特征

1.1 圍繞高校使命展開

美國高校善于用“使命”來體現辦學的宗旨以及學校各部門、全體師生的奮斗目標。高校的使命最先成立，則各部門圍繞高校使命確定本部門使命，而校園文化也深受高校使命的影響。

UCLA（加州大學洛杉磯分校）的使命是“教育、研究、服務”，由此形成了治學嚴謹、重視社區的校風。美國是一個多民族的國家，美國的大學擁有大量的留學生，尊重和鼓勵高等教育的多元化是美國高校的使命之一，而美國高校校園文化也充分體現其多樣性。

1.2 重視學生主體作用，將學生在校園文化中的作用最大化

美國的高等教育非常重視學生的個人發展、重視學生的主體作用，美國高校的一切事務都是以學生個人的成長和發展為中心，而學生在校園文化中的作用和影響力更為重大。

1.2.1 提供學生領導以決策機會

美國的高校把學生歸入與學校發展最有關的人群之一，因此學生廣泛地參與學校的各項決策。在UCLA，學生有機會參加學費咨詢委員會、學生健康咨詢委員會、學術評議委員會、招聘委員會、學生董事會，參與學校事務，也擁有報紙、校內商店、餐廳的經營權，手握1億美元的資金。

1.2.2 重視學生社團的發展和學生活動場所的建設

校園文化的作用是潛移默化地引導學生成長成才，美國高校因此很重視校園文化建設，并為學生們提供了豐富多彩的校園活動和開放先進的活動場所，以供他們自由選擇自己愛好的活動并從中學習。

美國的大學都建有大學生活動中心、體育健身中心，學生們可以自由地選擇自己喜好的活動。UMKC學生中心有書店、咖啡廳、報告廳、社團辦公室等，可供學生學習、休息的座椅數量充分，另有多間封閉式小型會議室，充分滿足學生的需求。

1.2.3 鼓勵學生設計修改學校象征物

美國崇尚英雄主義精神，美國高校也注重個人主義，因此美國的高校都有其特有的學校象征物，以動物居多，有真實存在的動物，也有虛擬的。而美國高校也樂于通過象征物讓學生建立對學校的歸屬感，從而提高高校的學生保有率。UCLA每年會舉辦“真情布倫熊創意活動”，讓新生參與討論確定布倫熊應具備的品質，強化每一名新生作為“布倫熊”的身份。KU的Jayhawks標志作為一個虛擬的動物形態，從產生至今數十年，學生會會根據學生的意見對Jayhawks的形象進行適當的修改，并將每一次采用的Jayhawks形象在學校體育健身中心的籃球場周圍懸掛。

1.3 突出體育文化的地位

美國是體育大國，而美國高校的一個重要特點就是特別重視體育活動，體育文化成為校園文化的重要組成部分。UCLA學校精神就是運動，師生均認為這與學校學術強弱無關，如果學校的籃球隊在全美高校籃球聯賽中獲得好成績，學生的凝聚力、榮譽感會更強，且學校相關的體育用品也會有很好的銷量。

各高校的Bookstore有學校特色體育用品，有籃球服、運動鞋、橄欖球，甚至連兒童的運動用品都有，既體現了學校的特有文化，又彰顯了體育文化在校園文化中的地位。

1.4 加強宿舍文化氛圍的營造

除了學生中心，宿舍是美國高校校園文化體現的重要場所。美國高校的宿管老師多是學高等教育或者管理的碩士或博士，他們具體指導宿舍區域內文化氛圍的營造以及學生活動的開展。而宿舍管理員通常由學生自主申請擔任，這也符合美國高校鼓勵學生獨立、自立的特征。美國注重個人隱私權的保護，也強調個人主義。美國高校的學生宿舍內外充分顯現出學生個體的鮮明個性，每間宿舍的布局、布置均有顯著的不同。宿管老師通常根據宿舍區學生的院系、性格、國籍等開展各類活動，豐富學生的生活。

KU的宿舍有不同的層次，學生可以根據財力、喜好選擇兩人間或者四人間，此外學校專設獎學金宿舍，住宿條件好、費用低，用以獎勵學習、表現優異的學生，一棟獎學金宿舍樓可容納30余名學生，宿舍管理、衛生打掃、飲食制作均由其中的學生申請承擔，可免住宿費，學生管理者均有很強的責任感，努力營造宿舍的文化氛圍，為了讓學生居住更舒適，也為了讓學生的住宿生活有所收獲。

1.5 注重社會責任感的教育

現代大學的存在有兩個哲學基礎，一是認識論的，另一個是政治論的，前者要求現代大學要“注重學術”，后者則要求現代大學要“服務社會”。UCLA組織“志愿者日和志愿者中心的活動”。UMKC要求每一名本科生大學四年需要完成至少1000小時的社會服務并獲得學分，學生團體SIFA更是把社會服務作為其重點項目，例如其中一名成員來自非洲某國，他發起了在他的祖國為貧困兒童興建了一座圖書館的項目并得以實現。

2 美國高校校園文化面臨的挑戰

2.1 多元文化的碰撞

美國高校師生來自多民族、多國家，彼此的融洽相處、共同進步是美國高校校園文化面臨的重要挑戰。種族歧視是美國的社會問題，在校園中同樣存在，在校車上、餐廳里、自習室，白人、黑人會自然地分別聚在一起。美國高校的宿舍分配有很強的隨機性，不允許有種族歧視的因素存在，但是不同民族、不同國家、不同膚色的學生生活在一起，難免發生沖突。

2.2 科學主義與人文主義的對立

科學主義與人文主義是西方的兩大哲學思潮，受這兩大思潮的影響，在美國的教育領域里也逐漸形成了科學主義教育和人文主義教育兩大思潮。美國的校園文化受其科學主義教育思潮和社會發展的客觀經濟條件的影響，一般都表現出實用型和享樂型的表象特質。學生對善惡的判斷完全以個人是否快樂為依據，缺乏對行為本身的有效限制。而人文主義在美國的教育領域卻一直是遭受著科學主義的打壓，這也就必然地形成了一種根源于其社會基礎的一種對立，而且這種對立就其文化本身來說是無法調和和消除的。

2.3 宗教文化的虛幻性

現代美國社會中多數人信仰宗教，在校大學生也有大多數信仰宗教。美國的私立大學也有多所受到教會的支持。美國學者丹尼爾·貝爾認為，“宗教文化具有更大的統一性，因為這種文化的一切因素都被指向某種共同的目標：強調神秘性，制造神秘感，激勵人奮發向上，勸勉人超越凡俗。這種統一，由于受到情緒上的強調，就像一根線穿過它的建筑、它的音樂、它的繪畫、它的文學——表現在教堂塔尖上、禮拜儀式、祈禱、空間形象表現和《圣經》經文中”。

3 對我國高校校園文化建設的啟示

3.1 物質文化是校園文化建設的起點

校園文化建設應同時做好物質和精神兩方面的文化建設，即實虛都要抓，其中，物質文化是建設的起點，校園文化建設應從物質文化開始。我國高校因擴招等原因，相當多數在建設新校區，因校區建設難度大，往往是建一片、搬一片，校區的基礎設施即使能得到保障，校園文化環境常常有所缺失，使得多數高校的新校區成為鋼筋水泥的建設工地，而遠不比傳統的老校區綠蔭蔥蔥、曲徑通幽、每一所建筑都在講述古老的故事那般讓人心醉的環境。

3.2 重視學生主體是校園文化建設的關鍵

大學因學生存在，美國的高校校園文化崇尚以自我為中心的個人主義至上的發展觀，是非常重視人的個性發展的。我國高校也應以學生為本，在校園文化建設中重視學生的主體地位。我國多數高校社團發展較好，學生在校期間的個性發展得到充分滿足，而現有的問題集中在我國的學生是家長包辦制下成長起來的，學生在校園文化建設中的做法應得到充分的指導。學校對學生社團的支持和鼓勵，應在財力、物力、人力上予以扶持，加強學生自我管理、自我服務的意識，從而實現自我教育，這其中，人力上的支持尤為重要，這也是學生成長所需的指導。

3.3 創新發展是校園文化建設的生命力

美國的高校校園文化是一種科學主義占上風的校園文化，這種科學主義蘊含著不懈追求真理的熱情、運用邏輯和常識或科學的方法進行論證和懷疑的理性能力以及自我反思和批判的愿望和能力。這些內容在我國高校校園文化建設過程中體現得卻不是十分明顯。

創新可以體現在校園文化建設的內容和形式上。內容上，可以延拓校園文化建設的范疇，例如在國內高校著重發展體育文化建設、多民族文化建設、校園文化的社會推廣等；形式上，除了活動本身的創新，還可針對活動的細節做部分創新。

基金項目：江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究指導項目。立項者：付小鷗；項目名稱：高校“問題學生”的成因分析與對策研究；項目編號：2010SJD880125

參考文獻

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