高職大學生思想政治教育現狀調查報告

摘 要 以南京鐵道職業技術學院為例，“矛盾綜合征”是現如今90后大學生多普遍具有的政治思想現狀，需要堅持學校教育與家庭教育、思想政治教育與心理健康教育、課堂教育與社會實踐、傳統工作模式與新型引領方法“四個相結合”，以增強思想政治教育的針對性和實效性。

關鍵詞 90后 高職大學生 思想政治教育 現狀 調查

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Report On the Current Situation of Ideological and

Political Education of College Students

——Illstrated By the Case of Nanjing Institute of Railway Technology

ZHANG Jian

（Nanjing Institute of Railway Technology， Nanjing， Jiangsu 210031）

Abstract Illstrated by the case of Nanjing Institute of Railway Technology， the \"contradiction syndrome\" is the political and ideological status quo that nowadays post-90s college students generally have， needs to adhere to school education and family education， ideological and political education and psychological health education， classroom education and social practice， traditional working mode and new lead method \"four combination\"， in order to enhance the pertinence and effectiveness of ideological and political education.

Key words post-90s； college students； ideological and political education； present situation； report

1 90后高職大學生思想政治現狀分析

1.1 成才目標明確，但理想觀念淡化

據調查顯示目前90后高職院校學生中相信自己能成功的占77.5%，表示敢于承擔的學生占65%，其中沒有人生規劃缺乏理想和信念的學生占30%，認為夢想和信念對人生沒有影響的學生占到30%。學生們對生活標準要求較高，認為自己可以成功。學生中普遍有這樣的觀念：像評優、學生會、入黨這些對后期畢業找工作有幫助的活動他們會積極踴躍的參加，而像一些文藝社團等對工作幫助不大的活動他們卻漠不關心。

1.2 個性意識凸顯，但集體觀念淡漠

調查顯示，在談到集體精神中的服從、給予以及奉獻精神時候有28.3%的學生表示比較模糊，在集體活動中很多學生遵守紀律不愿意被約束，活動過程中對于比人的利益與感受視而不見，對權威的認同做不到很好的尊重。自我表現意識太強烈，自私心理太強。因此他們之前沒有安全感也沒有歸屬感，團隊合作能力差。

1.3 信息資源豐富，但網絡依賴過度

玩過網絡游戲的學生占75%，擁有個人博客的占23.3%，能夠隨身攜帶電子圖書的學生占12.5%，在網上娛樂時間大于學習的占42.5%，90后高職院校學生中最突出的特點就是依賴網絡。這種“淺閱讀”的文化現象，使他們在實際交流中遠遠不如在虛擬網絡中的溝通能力，嚴重影響到生活中的交際能力。

1.4 消費觀念超前，但抗挫能力不強

調查顯示，無法對自己生活進行合理安排的以及攀比心較強的占46.7%的學生。90后大學生因為受到家庭的過度保護，因此導致學生嚴重缺乏獨立意識，缺乏社會實踐能力，依賴性太強，沒有社會經驗、缺乏生活閱歷，在進行心理教育學習時不能夠腳踏實地的學習，導致在面對社會的變化和社會中的沖突時沒有充足的心理準備。

2 影響90后高職大學生思想行為的主要因素

2.1 社會環境因素

隨著改革開放的深入和市場經濟的發展，人們的思想也趨向多元化，這必會引起一定的沖突。90后的大學生正處于價值觀成形期，這無疑會影響到他們價值觀的形成。這類影響主要表現在：（1）現在的經濟體制，社會結構，利益格局都有了很大的變動，90后大學生沒辦法很好的認識這些變化，這對他們價值觀的形成必會產生負面影響。（2）現在的網絡很開放，深深影響著人們的思想，但這些知識是虛擬的，不完全是正確的，而90后大學生思想不成熟，缺乏完善的事物辨別能力。

2.2 教育環境因素

首先，有一部分學校教育觀念比較落后，不夠重視思想教育，這也是在絕大部分高職學校中存在的非常嚴重的錯誤，即重德輕智、重技能輕人文；其次，政治理論課的發揮效用不夠。90后的學生本就思維活躍，比較喜好寓教于樂、寓理于情的教學方法。但是現在的課堂教育模式比較死板，比較公式化，吸引力、感染力不強，無法使學生提起興趣，理論知識沒辦法深入到學生心中，教育的實效性不能有效提升。

2.3 學生個體因素

90后高職學生即使是一直在接受馬克思主義的教育，對關于社會問題的看法，思想行為的認識等還是有一定的局限。他們的看法既有為社會、為人民服務的一面，也有注重個人價值和實現自我的一面。對于90后高職大學生來說，他們的社交面比較廣、信息量較大、對于社會上發生的熱點問題都很了解，然而他們也是處于思想道德素質發展的成型期，所以在思考問題和處理問題方面比較片面和絕對化，容易造成許多問題的誤判和對自身思想政治觀念的復雜化。

3 90后高職大學生思想政治教育的對策思考

3.1 堅持學校教育與家庭教育相結合

因為如今社會正飛速發展，市場經濟競爭越來越激烈，社會壓力也會越來越大。所以導致目前90后高職學生的家長忽視了對孩子的教育問題。90后學生大多都是獨生子女，家庭教育在整個高職教育中占有不可替代的地位。所以在整個高職大學生教育中，要把學校與家庭教育進行整合，多多溝通，努力做好學生的引導與教育工作，才能使高職學生的教育問題達到預期目的。

3.2 堅持思想政治教育與心理健康教育相結合

90后的高職大學生作為新一代的主人翁，必須堅定理想信念，增強歷史使命感和責任感，為達到這一目標，就要向他們傳授中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系的重要性。由此，高職院校就應當加強對于大學生心理健康教育的力度，開設心理健康課程，了解學生思想，在不同角度引導他們投入到思想政治教育的海洋中；而作為教師，特別是思想政治教育工作者則要運用心理學知識，培養學生健康的心理觀念，引導他們積極進取，確立服務社會的人生態度。

3.3 堅持課堂教育與社會實踐相結合

在對90后高職學生教育過程中，不僅要貼近社會和生活，更要貼近學生思想，了解學生真實的想法，才能夠更好地改進思想政治理論課的教學模式，充分發揮其與人效果。若想收到良好的教學效果，不僅需要課堂教育，更要與學生的課余時間結合起來，例如可以了解學生的興趣愛好，舉辦相關比賽活動，從而達到培養學生創新拓展能力，使他們勇于追求創新；另一方面可以結合理論，配合如學生會、團委等部門，不斷拓展學生的課余和社會實踐渠道，增強學生的實踐能力和自覺自主性。

3.4 堅持傳統工作模式與新型引領方法相結合

針對90后高職大學生的思想現狀，高職院校思想政治教育工作者在開展傳統工作、發揮傳統優勢的同時，要大膽探索、勇于創新，把外在引導和學生內在需求有機結合起來，在引導中融入要求，在活動中蘊含教育，在管理中體現導向。

基金項目：本文為江蘇省高校哲學社會科學基金項目《和諧語境下高職院校學生思想教育有效性研究》成果之一，項目編號：2012SJBFDY047

參考文獻

[1] 陳歷.關注“90后”大學生新特點增強高校思想政治教育的實效性[J].長春工業大學學報（高教研究版），2010（1）.

[2] 張學強.90后大學生的思想道德分析與對策[J].遼寧行政學院學報，2009（6）.