淺析美國公民意識教育的機制

摘 要 本文從公民意識教育的內容、途徑和形式三個方面分析了美國公民意識教育的機制，認為這一機制是知識傳授、生活孕育、環境熏陶、實踐參與、制度固化等各方面綜合作用的結果。在加強大學生思想政治教育過程中，我們可以借鑒其做法，注重教育的全方位、隱蔽性、滲透性和文化戰略化。

關鍵詞 美國公民意識 教育機制 思想教育

中圖分類號：G417 文獻標識碼：A

On the Mechanism of the United States Citizenship Education

YANG Zifang

（School of Marxism， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430072）

Abstract This paper analyzes the mechanism of American citizenship education from the content of citizenship education， ways and forms three aspects， think that this mechanism is the combined result of impart knowledge， live birth， nurturing environment， practice participation， institutional and other aspects of curing. In strengthening the ideological and political education process， we can learn from their approach， focusing on the full range of education， concealment， permeability and cultural strategically.

Key words American citizenship； education mechanism； ideological education

公民意識培育，是一個國家采取相對多樣化的途徑和方法，培養國民的國家意識，使其獲得有效參與公民生活的必備知識、態度和技能，進而發揮其社會責任心和國家榮譽感，成為良好的社會公民。美國作為一個實施公民教育歷史比較長久的國家，其公民教育能夠不斷地完善并一直走在世界的前列，不僅與其科學的培育理念、豐富的培育內容有關，同時也離不開公民教育理論在實踐層面上的實施?？梢哉f，美國公民意識教育的機制鮮明而牢固，體現為知識傳授、生活孕育、環境熏陶、實踐參與、制度固化等各方面綜合作用的結果。

1 美國公民意識教育的內容

從美國公民意識教育的內容來看有兩個比較突出的特點。一是將愛國主義教育作為公民意識教育的核心。訪美期間，我們深刻感受到美國人的愛國主義教育是非常成功的，在與一些普通美國人的簡單交談中，我們看到了他們對于這個國家發自內心的熱愛。比如，一個叫Matt的年輕人告訴我們：“我從小對美國感到很自豪?！币粋€小學四年級的華裔小男孩則聲稱：“我愛美國，這是一個自由的國家。”事實上，美國人的愛國主義教育已融入普通人的日常生活，有形而無聲。美國人從小學開始每天都有向國旗宣誓的儀式。宣誓時人們脫帽立正，右手放在左胸心口上，眼睛正視紅白藍相間的星條國旗，齊聲朗誦：“我宣誓效忠美利堅合眾國國旗，和它所代表的共和國，一個民族，上帝之下，不可分割，為了所有人的自由和公平正義。”小學期間，學校組織童子軍，讓孩子們通過野營學會在困難環境中獨立生存的能力，理解做一名為國家利益奉獻的士兵有多光榮。美國的任何一種活動，尤其是遍布美國的大小體育賽事，都會在開始之前唱國歌。美國人對于自己國旗的愛戴，更是隨處可見。比如，我們經常會看到有的美國家庭在自己的房子上或院子里插國旗。顯而易見，愛國主義教育影響已切實滲透到每一名美國人的血液里，這是美國公民教育的高明之處。當問及普通的美國人這樣自愿地愛國的緣由，他們強調是因為美國的愛國主義教育強調的尊重個人自由、保護個人自由的愛國主義。他們在政治上對自己的體制有一種自信，沒有人懷疑建國的原則。這種凝聚力是歷史的積淀，也是社會政治、經濟、文化、教育共同作用的產物。

美國公民意識教育的第二個突出特點是將培育服務他人和社會的精神作為公民意識教育的基本理念。現代社會生活是一種內在的集體事業，為了獲得更大的社會共同利益，必須大力促進我們公民認同和積極參與。在與OSU學生事務副校長特別資深助理Rebec座談時，她強調美國公民教育的理念是：“Beyond yourself， for the common good”，即“超越自我，考慮共同的利益，學會關愛他人”。因此，學校鼓勵學生只有參與政治，才能為大眾服務。如積極參與捐款、投票等活動。OSU在春假時會組織服務旅行，培養學生服務他人和社會的意識。學校強調學生可以通過參與、投資等其它渠道了解社會，同時也鼓勵學生把所學內容與社會服務相結合。學校有一個服務學習部，其職能是協調、建議各院系與社會之間的伙伴關系，這么做應該代表學校的價值觀，推動學生有服務社會的意識。此外，義工奉獻是美國人從小就注重培養的一種習慣。比如，學校會提供機會，讓有意愿的學生在課余去老人院拜訪孤寂的老人，或者去公園或其他公共場所撿垃圾紙屑?？傊瑢⑴嘤账撕蜕鐣木褡鳛楣褚庾R教育的基本理念，其使命在于使學生既認識到自身存在的個人價值，又讓學生理解作為家庭成員、社區成員、國家乃至世界成員所應承擔的社會責任。

應該說，無論是愛國主義教育還是培育服務他人的精神，美國公民意識教育的主要價值和信念都源于《獨立宣言》和美國憲法及個人權利法中所強調的公平方法、平等保護、自由表達和公民參與，這些都是美國多數民眾在長期的社會實踐中形成的共識，它們植根于自由、公平、公正、責任和義務、多元化、隱私權等價值基礎之上，始終將維護資本主義國家利益放在首位。總體而言，美國公民意識培育的目標與美國資產階級國家社會的政治目標是一致的，其實質就是培養有資產階級民主理念和民主行為的公民。

2 美國公民意識教育的途徑

從美國公民意識教育的途徑來看，美國非常注重學校、家庭、社會的有機結合，以一種全方位的細雨潤物的方式展開和滲透。我們在美國郡縣協會總部與Stefly女士交流時，她指出：“促進年輕人公民意識的提高是美國社會很多方面在孩子的成長過程中體現的努力。愛國主義和公民教育基本在中小學完成，大學是按實際的操作層面進一步加強。公民的成才是社會共同的努力和責任?！?/p>

社會教育是美國公民教育的補充環節。大眾傳播媒介，在充實公民的政治知識，培養公民的政治興趣，引導公民的政治態度，鞏固公民的政治信念等方面發揮著重要的作用。美國政府非常重視大眾傳播媒介的影響，把它作為公民教育的重要工具，并通過大眾傳播媒介積極地傳播資產階級政治觀念，弘揚美國精祌。還有，美國非常重視博物館的教育作用。比如，我們訪問了哥倫布科技工業中心博物館（COSI）、OSU廣播電視臺（WOSU），了解COSI、OSU如何建立合作伙伴關系，利用博物館及電視廣播來教育培養學生的公民意識和公民道德。我們參觀了Dayton美國國家空軍博物館，體驗美國國家精神教育、愛國主義教育的做法及經驗。事實上，媒體、娛樂、選舉等文化工業從思想意識上讓美國人感受這個國家是好的，這個政治體系是好的，體現為意識形態的操控性和政治上的訓導性。

3 美國公民意識教育的方式

從美國公民意識教育的方式來看，美國的公民教育一直是致力于培養人的獨立自主性和人與社會的責任與主動參與的教育，并通過潛移默化、重在實效的教育形式進行實踐。我們在美考察期間，恰逢美國大選，不僅大學生踴躍參與投票，小學老師也通過引導孩子模擬民主選舉場景讓孩子們了解美國民主選舉的程序，并感受并重視合作與秩序的重要性。此外，大學非常注重學生參與學校管理，比如我們在參觀OSU體育娛樂活動中心時，與游泳部主任Ben 和人力資源部經理Mike進行交流。我們的問題是：“體育中心對學生的全面發展有什么作用？游泳館招聘學生雇員的要求是什么？”他們回答：“有助于形成努力工作的品德；我們中心90%都是靠學生管理，大量招聘學生雇員，有利于培養學生認真做事的態度和盡職工作的責任意識。游泳館對學生雇員的要求是：具有游泳資質；由于游泳館不是一個簡單的工作，在水質、水循環等方面需要專業知識，因此要進行工程方面的技術考核；要求個性偏外向，觀察其與人交往時是否擁有充滿陽光的笑容?！?/p>

在考察中，我們看到，任何一個學校都特別注重校園文化的營造，通過圖片展覽、榮譽展覽將對學生的尊重和欣賞體現在校園中，將對國家、學校的熱愛轉化為各種物化的設施，包括：國旗、吉祥物、創始人、校園LOGO等，在有形和無形之間營造了啟發學生公民意識的一種積極向上、可親可敬的良好氛圍。

從美國公民意識教育在內容、途徑和方式等方面形成的機制來看，當前我國在加強大學生的思想政治教育中應注重教育的全方位、隱蔽性、滲透性和文化戰略化。我們必須依托文化發展戰略和主流價值觀的形成策略（如哥倫布科技工業中心博物館的模式、好萊塢的模式），從民族復興和文化發展的戰略高度進一步凝練以培育社會主義核心價值觀為核心的思想政治教育的目標和內容，通過整合全社會的力量和富有成效的教育方式，使國家的榮譽感、民族的自豪感和社會的責任感能真正植入我們青年一代的心靈。為此，大學生思想政治教育要切實解決理想與現實脫節、教育與生活脫節、責任與權利脫節等具體問題。首先，公民意識教育應該成為思想政治教育的重要組成部分，使學生成為自覺的“國家公民”和“責任公民”。我們知道，當代大學生承擔著建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命，大學生思想政治教育的目標就是要引導學生確立馬克思主義的科學信仰和樹立中國特色社會主義的共同理想。但是在現實層面，我們需要培養學生具有與中國特色社會主義相應的政治意識、法律意識和道德意識，特別是國民意識、愛國主義和對國家的責任。其次，思想政治教育應注重將知識傳授和環境熏陶結合起來。當前我國大學生思想政治教育的主陣地是學校教育，而學校教育又主要通過思想政治理論課的知識傳授來完成。由于思想政治理論課大多采用正面“灌輸”的教育形式，帶有一定的強制性色彩，如果使用方法不當，就會讓學生有種被訓導的感覺而產生不自覺的抵觸情緒，進而降低教育的實效性。因此，我們一方面需要通過家庭教育、學校教育和社會教育的全方位結合，構筑一個潤物細無聲的隱性教育環境。另一方面應特別重視社會教育的作用，尤其是大眾傳播媒介的導向。最后，大學生思想政治教育的重點和落腳點應該是鼓勵、支持學生積極參與社會實踐，培養其自愿服務他人和社會的精神。當然，家庭、學校和社會都應該在觀念上達成一致，并通過各種方式為學生提供相應的實踐平臺，使這種實踐教育成為真正有效的制度化模式。

本文系2012年度國家社會科學基金項目：當代中國非主流意識形態的發展特點及其引領路徑研究（項目編號12BK S065）、武漢大學人文社會科學“70后”學者學術團隊《社會主義核心價值體系培育研究團隊》的階段性成果