高級中學田徑教學現狀與對策分析

摘 要 田徑運動是高中體育教學的重要組成部分，隨著學生學習壓力的增大以及課外運動的缺乏，健康活力的體育運動例如籃球越來越受到廣大學生群體的推崇，但是田徑作為當今世界最激烈的競爭運動之一，卻越來越不受到學生們的支持，田徑教學面臨著前所未有的壓力。本文通過對高中田徑教學的現狀以及中學田徑運動沒落的成因進行分析，找出解決對策，希望能為田徑教學提供參考。

關鍵詞 高中體育 田徑教學 對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Current Situation and Countermeasures of High

School Track and Field Teaching

WANG Chunliang

（Jiangsu Binhai Middle School， Yancheng， Jiangsu 224500）

Abstract Track and field sports is an important part of high school sports teaching， with students' learning pressure increasing and the lack of extra-curricular sports， health and vitality of sports such as basketball is more and more respected by the majority of the student population， but the track as the world's most intense competitive sports in the world， but more is not supported by the students， athletics teaching is facing unprecedented pressure. Based on the status of teaching high school and middle school track and field athletics causes of the decline analysis to identify countermeasures， hoping to provide a reference for the track and field teaching.

Key words high school sports； field teaching； countermeasures

1 高中田徑教學的現狀

隨著全民體育和素質教育的全面推行，教育局也響應全國號召，對中學體育教育進行了全面的改革，學生的日常體育時間比重在原有的基礎上增加了許多，在難度上和考核標準上比以前有了一定量的增加，目的就是希望通過強有力的教育體制改革，以減少學生在學習上的壓力，增強學生的身體素質。

教育體制改革的出發點也許是好的，但是理論與實際的差距決定了這種改革需要強有力的教育監督，否則難以得到有效的實行。高考壓力、就業難思想的蔓延以及中學內部學習競爭日趨激烈，讓原本屬于體育鍛煉的時間日益削減，體育教育課時與教育質量都大打折扣，田徑運動作為體育教育的重要課程更是首當其沖，田徑運動的長期性、單調性以及考核標準都讓田徑教學難度大大增加，而有的中學甚至是全年不對學生進行田徑運動的教學，而是在最后的考試上直接對學生進行考核，潛規則和暗箱操作也在所難免。

2 田徑教學困難的成因

2.1 教學模式僵化

當前的中學教學模式過于重視田徑運動的技術性，拋棄了田徑運動原有的強身健體的本質。傳統的田徑教學主要是從學生的技術動作加以改造，忽視了學生的個體差異對技術達標的影響，技術和標準的高要求令學生難以入手。對于田徑運動的畏懼和厭倦情緒產生，為接下來的體育教學帶來了難度。盡管體育老師們注意到了這個問題，并希望通過教學模式上的改革，以求田徑教學和趣味健身的統一，但是傳統田徑模式的教學思想已經過于僵化，新模式的創新大多也只是“換湯不換藥”，很難達到原有的教學效果。另外，授課內容、上課時數以及考核體系的不合理，教師專業水平和學校教學的硬件設施所限，都迫使田徑教育教學難以取得突破性的發展。

2.2 田徑運動自身的缺陷

田徑運動的發展歷史悠久，為什么它的存在能夠經久不衰？主要在于競爭的本質屬性。其實田徑運動發展到現在并沒有出現表面上的沒落，而田徑運動的國際比賽模式也正是這項運動走向繁華的重要原因。

傳統的中學田徑教學從一開始就只是重視技術的完整性、技術的完成質量甚至是技術完成的美觀程度，嚴重忽略了田徑運動的承載體，也是田徑運動最核心最靈魂的東西，那就是身體素質。內因決定事物的本質，身體才是運動的本錢。另外，技術型教學的單一性、重復性以及高強度的訓練都讓這項運動蒙上了一層枯燥乏味的外衣，別說中學生正處于對新事物好奇的年齡段，身體和意志力還相對薄弱，即便是對于一些體格不錯，意志品格達標的成年人來說也難以做到長久的堅持。

2.3 考核標準單一

在應試教育下，中學生最終的體育考核往往只是重視學生的技術標準是否過關，完全忽視了學生身體素質上的考核，這與田徑運動的目的南轅北轍、本末倒置。技術性的考核標準是影響教學模式甚至是中學田徑運動難以得到發展的罪魁禍首，考核標準都跑偏了，又怎能要求教育方法和教育效果相協調。在考評過程中，經常會出現有的學生認真學習卻沒有通過考核，而有的學生沒有訓練卻通過了，原因主要在于忽視了學生的個體差異，學生的接受能力與身體素質不可能完全一致，但是完全一致的教學方法和要求，往往對于最后的教學效果沒有太大影響。

2.4 生活水平與教育觀念的改變

隨著社會經濟水平的不斷提高，人們的生活水平都有了很大程度上的提高。經濟的增長促使人們對文化生活需要也有所轉變。由原來競爭性、刺激性較強的傳統運動逐步轉變為輕松、高雅的體育運動，這對速度、高度、遠度要求非常嚴格的田徑運動來說，受到冷落的顯而易見的。另外，現在大部分的學生都是家庭的獨生子女，父母對于子女的教育越來越偏向于那些文藝、安靜、星光閃耀的職業轉變，孩子家庭的溫暖和家長的精心呵護，都使孩子缺乏必要的磨練，身體和心理素質遠遠達不到正常水平。

3 田徑教學的改革創新

3.1 大力促進傳統教學模式的轉變

伴隨著“全民體育”的展開，“趣味性”體育開始慢慢走入人們的視野，我們可以根據學生的個體素質差異，制定完善的田徑教學鍛煉，增加田徑鍛煉的課時，使田徑教學成為一個長久性的運動，這樣有助于克服學生的畏懼情緒；改善原有的傳統模式教學，增加個性化、趣味化的體育活動，完成“乏味”體育到“趣味”體育的轉變；降低教學標準，減小教學難度，把田徑教學從原有的間斷式教學發展到長久性教學，腳踏實地地做好教學過程中的每一步，真正實現學生身體素質的全面發展；增加教育理論課的教育，通過鮮明生動的視頻、實例、圖畫等創新型教學模式，讓學生明白體育運動的趣味性，促進學生不斷戰勝自我，增強自信心。體育教育者應做好備課，爭取每節課上都為學生定做一些游戲，把運動和娛樂結合到一起，讓學生在運動中享受快樂，在快樂中遠離疲憊，充分展現體育教學的優越性，從而提高教學效果。

3.2 提高體育教師的教學水平

體育教師的專業技術、語言能力和自身文化素養、道德素養都是影響教育效果的重要因素，學校應實時舉行一些培訓活動，聘請一些高素質教育代表、優秀教師和從事體育事業多年的資深專家對體育教師進行培訓，開發體育教師在技術上、語言上以及教學上的發展潛力，從而提高教師的業務素質和綜合能力。除此之外，教師的教學形象也是影響教學效果的重要因素，一個精神飽滿、外相溫和，語言自信的體育教師能夠給學生直觀上的視覺沖擊，愛好一項運動首先就要“愛上”老師，精神萎縮、語言嚴厲的教師在第一感覺上就會給學生一種無形壓力，對學生在接下來的運動中產生不利的影響。

3.3 科學有效的評價標準

田徑教學的最終考核是檢驗學生身體素質和教育質量的重要標準。由于學生“高、矮、胖、瘦”個體差異，考核體系應該摒棄原有的考核標準，做到平時鍛煉分數與考核分數的結合，對于一些個別的學生應該予以特別對待，不能單單為了讓學生通過考核而忽視學生的生理和心理因素。

4 結束語

田徑教學的最終效果決定著這項運動并不能一步到位，長期性、技術性以及創新性的教學將充斥在教學過程的始終，唯有腳踏實地，一步一個腳印，才能真正改善現有的教學質量，進而達到強身健體、提升素質的需要。

參考文獻

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