推進專業(yè)型研究生培養(yǎng)的雙導師制度，切實加強企業(yè)導師的作用

摘 要 本文從分析了雙導師制在培養(yǎng)全日制專業(yè)型碩士研究生的作用，討論了雙導師制在落實中存在的主要困難，并且針對在培養(yǎng)專業(yè)研究生中企業(yè)導師存在的問題，提出了合理的規(guī)范措施，對加強企業(yè)導師的作用提供了參考意見。

關鍵詞 專業(yè)學位 雙導師 企業(yè)導師

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

Promote Professional Postgraduate Training Dual Mentor

System and Strengthen the Role of Business Mentors

WANG Shoude， GONG Chenchen， LU Lingchao

（School of Material Science and Engineering， Ji'nan University， Ji'nan， Shandong 250022）

Abstract This paper investigated the content of double tutorial system for full-time professional graduate students. The main difficulty in promoting the work of double tutorial system was discussed. Appropriate standard measures were presented in order to settle the problem originating from business tutor， and provided reference to develop the action of business tutor.

Key words professional degree； double tutorial system； business tutor

為了進一步促進我們研究生層次人才的培養(yǎng)，更好地滿足我國不斷發(fā)展的經(jīng)濟和社會對該層次應用型人才的迫切需要，國家教育部自從2009 年開始，面向應屆本科畢業(yè)生，招收全日制專業(yè)學位研究生。在碩士研究生教育方面教育部做出的重大戰(zhàn)略調整，決心在較短時間內使學術型碩士研究生的招生數(shù)量達到全日制專業(yè)學位碩士研究生的規(guī)模。但如何探索和確定學術型碩士研究生的培養(yǎng)方案，保證專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量能夠滿足社會發(fā)展的需要，成為人們關注研究生培養(yǎng)工作的熱點之一。導師對培養(yǎng)研究生質量起著關鍵作用，是培養(yǎng)過程中重要的影響因素之一。教育部出臺的《關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中明確指出，學術型研究生的培養(yǎng)要“建立健全校內外雙導師制”。本文著重探討了如何發(fā)揮企業(yè)導師作用，更好貫徹落實培養(yǎng)全日制專業(yè)學位研究生的“雙導師”制度。

如何發(fā)揮企業(yè)導師的作用，落實企業(yè)導師的責任和義務，調動企業(yè)導師的積極性是專業(yè)碩士培養(yǎng)面臨的突出難題。全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式是一種全新模式，要在其培養(yǎng)中落實“雙導師制”，充分發(fā)揮“雙導師制”中的企業(yè)導師作用，可以從以下幾個方面進行規(guī)范。

1 重視企業(yè)導師作用

培養(yǎng)單位要充分認識到專業(yè)學位人才培養(yǎng)的具體工作就是著力完善研究生培養(yǎng)結構，保證專業(yè)學位教育的健康發(fā)展，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。要深刻理解“企業(yè)導師”對專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要意義，利用學校和密切相關企業(yè)之間的合作關系為全日制專業(yè)學位研究生的企業(yè)導師的確立奠定基礎。從國家對全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目的來看，企業(yè)導師所起的實踐培養(yǎng)作用是校內導師無法替代的，甚至要比校內導師的作用更為突出。部分高校對企業(yè)導師的落實工作還不夠重視，大多只流于形式。要認識到專業(yè)學位人才培養(yǎng)是高層次人才培養(yǎng)的重要方面，在人才培養(yǎng)工作中與學術型學位人才培養(yǎng)具有相同重要的地位。要著力完善人才培養(yǎng)結構，重視專業(yè)學位教育，明確“雙導師制”的重要內涵，利用高校與企業(yè)的長期合作關系為專業(yè)學位的研究生選拔優(yōu)秀企業(yè)導師。

2 規(guī)范選聘企業(yè)導師條件

全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作主體是高等院校，教育部對具有培養(yǎng)資格的單位提出了明確的培養(yǎng)要求和約束條件，但在企業(yè)導師選聘方面對行業(yè)或企業(yè)卻沒有任何相應的政策措施。高校可以利用與行業(yè)企業(yè)的長期、密切、穩(wěn)定的合作關系，通過簽訂產(chǎn)、學、研合作協(xié)議，積極在企業(yè)中建立專業(yè)型碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地或研究生工作站，實現(xiàn)校企之間的產(chǎn)、學、研的真正結合，為校企雙方構建一個密切交流的科研平臺。目前，培養(yǎng)單位僅實現(xiàn)了從科研合作單位中為專業(yè)型研究生聘任企業(yè)導師；但從研究生培養(yǎng)工作的角度來看，目前還存在如何對企業(yè)導師的考核，及明確企業(yè)導師對學生的指導工作范圍等問題。校企之間應建立完善的合作機制，包含管理層面、技術層面、制度層面、人員配備等方面，來共同規(guī)范雙方的合作行為，明確校內導師和企業(yè)導致在專業(yè)型研究生培養(yǎng)過程中的責任與義務。

3 健全企業(yè)導師的管理

目前，全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位都為專業(yè)型碩士研究生配備了企業(yè)導師。但是企業(yè)導師的人事關系隸屬于企業(yè)，培養(yǎng)單位僅是聘任其作為企業(yè)導師，但本身無法對企業(yè)導師行使管理權；企業(yè)導師在實踐環(huán)節(jié)可以全面指導專業(yè)型研究生，盡其導師職責，但培養(yǎng)單位和企業(yè)并沒有明確措施來規(guī)范企業(yè)導師的培養(yǎng)過程，由此造成了在培養(yǎng)過程中部分企業(yè)大多只是“掛名導師”，不能起到研究生培養(yǎng)計劃中要求的企業(yè)導師的作用。如何提高企業(yè)導師對專業(yè)型研究生培養(yǎng)工作的積極性是專業(yè)型研究生培養(yǎng)工作的難點之一，可以通過激勵制度建設來實現(xiàn)。專業(yè)學位研究生培養(yǎng)以培養(yǎng)高層次應用型人才為目標，因此可以要求企業(yè)導師教授學生的應用基礎課程，企業(yè)導師的授課可以密切結合在工廠中完成的實踐訓練，這樣既可以完成課堂教學，又與工程實踐相結合，實現(xiàn)了實踐教學；另外，專業(yè)碩士研究生的各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)都要由校內導師和企業(yè)導師共同完成，充分發(fā)揮企業(yè)導師的作用。

同時，制定有效的管理制度才能解決企業(yè)導師在培養(yǎng)專業(yè)型研究生所存在的問題。只有讓校內導師和企業(yè)導師均明確各自的權責，才能有效加強校企雙方導師的合作，目前校內導師的責任相對明確，而針對企業(yè)導師的管理內涵并沒有明確下來。學校和企業(yè)在互利合作的基礎上，共同制定雙導師制的基本管理規(guī)范，然后根據(jù)具體情況各自對自己所屬的導師制定相應管理措施，從而保證“雙導師制”的有效實施。為了使學校與企業(yè)行業(yè)能夠建立良好的長期合作關系，可根據(jù)學校相關專業(yè)與企業(yè)的有利資源，建立相關企業(yè)導師數(shù)據(jù)庫，并動態(tài)跟蹤，以此來充分提高企業(yè)導師的水平。

4 加強企業(yè)導師與校內導師的溝通

培養(yǎng)單位要把研究生主動派到企業(yè)導師所在的單位中去，要求專業(yè)型研究生在其實踐教學過程中發(fā)現(xiàn)亟待解決的技術難題，起到鏈接校內導師和企業(yè)導師的紐帶作用，加強培養(yǎng)單位和企業(yè)的技術交流，來共同解決這些難點。同時，要讓企業(yè)導師和校內導師在專業(yè)型研究生論文選題時就共同參與提供意見，并實現(xiàn)雙導師與學生的定期研討和交流，這可以顯著提高學生的研究論文質量，只有這樣，才能充分發(fā)揮“雙導師制”新模式的巨大優(yōu)勢，真正實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生的多贏。

總之，為了切實加強雙導師制度中企業(yè)導師的作用，專業(yè)型研究生培養(yǎng)應設立專門的管理機構，負責聯(lián)系企業(yè)建立校企培養(yǎng)基地或企業(yè)研究生工作站；負責專業(yè)型研究生在培養(yǎng)過程中與企業(yè)導師之間的聯(lián)系，對研究生培養(yǎng)過程中存在的問題進行及時溝通；同時負責制定相關協(xié)作規(guī)定，并管理由此產(chǎn)生的相關文件；由此也就要求企業(yè)單位也要派專人負責與研究生培養(yǎng)單位的管理人員進行溝通，方便擬定合作文件，推薦導師、管理學生等日常工作的開展。培養(yǎng)單位要從學校層面對企業(yè)導師制定相關制度：如企業(yè)導師制的遴選制度、管理制度、酬勞制度及指導質量監(jiān)督制度等等，促進企業(yè)導師在專業(yè)型研究生培養(yǎng)中發(fā)揮最大作用。

參考文獻

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