從作文的審題、開篇、布局與結尾談如何寫好小學作文

作文在小升初的考試中占有較大比例的分數，所以寫好作文就成為了升學考試的關鍵。在平時的學習中，教師要引導小學生逐漸把所學到的寫作知識運用到寫作過程中去，這樣才能實現學以致用，提高學生的作文水平。下面筆者就談談寫好作文的幾個步驟。

一、審題

審題可分為兩個方面：一是試卷中作文題的題目要求，二是我們所要寫的習作的題目。為什么要這樣分呢？因為學生只有搞清楚了題目的要求才能知道試題要求自己寫什么樣的作文，怎么寫，寫成哪一種類型，才能確定自己所要寫的習作的題目；只有在弄清習作題目的基礎上，學生才能確定文章的中心，才能去圍繞中心選擇材料，布局謀篇。如果試題中給了題目（命題作文），學生就以它為準，不能做任何修改；如果只給了一半（半命題作文），學生就應根據題意確定另一半要填什么；如果要求學生自擬題目，那么學生就得根據題意自己確定習作的題目了。

不管哪一種類型，學生定好了要寫作的題目后，就要分析這個題目（審題），這才是寫作的第一步。審題的目的是為了不寫偏、不離題，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。

二、開篇

確定了作文題目，選好了作文材料——也就是說，找準了作文的方向，學生就可以動手“寫”了。俗話說：“萬事開頭難。”只要開頭解決了，往下寫就比較順利了。“一個良好的開端預示著成功了一半。”開好作文的頭，有利于學生開闊思路，順利進行正文的寫作。那么怎么樣開頭呢？不同的作文題目、不同的作文內容有著不同形式，教師必須結合實際情況確定如何開頭。一般來說，開頭有以下幾種方式：

（一）開門見山

要寫什么直接說出來，直接進入文章的主要內容。例如，要寫《我的愿望》這篇文章，學生可以這樣開頭：“每個人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要達成的愿望，那就是，我希望自己能……”這樣的表達直接引入了作文的內容，一目了然。

（二）逐漸深入

用開始的幾句話作為引導，慢慢接近作文的主要內容。還是以《我的愿望》為例，學生可以這樣開頭：“那天同學過生日，我們好多同學都去表示祝賀。就在吹蠟燭時，有同學說：‘閉上眼睛，許個愿啊’。聽了這話，我的心中不由得一動：我的愿望是什么呢……”這樣就可把作文的內容引出來了。這樣的寫法含蓄，引人深思。

（三）設置問題

記得以前我們的小學課本上有這樣一篇課文《奇異的海底世界》，在這篇文章里，作者一開頭就提了一個問題：“你們知道海底是怎樣的一個世界嗎？今天，讓我們一起去了解一下神秘的海底世界吧！”這樣一個問題就直接進入正題，引入了要寫的內容，提起了讀者興趣。學生寫《我的愿望》也不妨仿照此種設問方法來開篇，引出主題。

三、布局謀篇

所謂布局謀篇就是安排文章的結構，按順序組織材料。例如，可以根據需要把一篇文章按照總分總的結構去寫，也可以按照事情發展的順序去寫，還可以按照事物的幾個方面去寫等，這些就是布局。謀篇就是合理根據順序組織材料。材料的安排要有詳有略，要把最能體現中心思想的材料作為重點來寫，把那些只是起輔助作用的材料寫得簡略一些，這樣才能使得一篇文章詳略得當，重點突出，中心明確。例如，要寫《人與環境》這一篇文章，學生寫之前就要在腦海里有一個安排：先寫看到的環境惡化的現象以及這種現象帶來的不良影響，再來寫過去環境的景象，通過對比突出環境惡化的不良后果，最后說說該怎么做才能保護環境、恢復以前美好的景象等。這只是寫這篇文章的一個角度，學生還可以從其他方面去寫，但是，不管從哪一個角度寫，都要注意文章的結構安排。就像建房子一樣，只有立好框架才能談得上裝飾，作文也只有安排好結構才能組織材料，否則寫出來的作文將是一片混亂，順序不清，材料詳略不當，就更談不上中心明確、重點突出了。

合理地組織材料是把文章寫具體的關鍵所在。學生先應分清楚材料的主次、先后，然后根據文章的結構去安排調整。例如，要寫《XX我想對你說》，要這篇作文中“說”的內容是重點，其他起銜接作用的內容可以簡略一些。這樣學生寫出來的文章才能有重點、有中心。

四、結尾

文章的結尾很重要。結尾好，能給人一種回味的感覺，文章也會顯得結構完整；結尾不好，是一種缺憾，會影響文章的整體效果。文章結尾的方式有很多，如：結尾點題、點明中心、展望未來等。不管是哪一種結尾方式的運用都要根據文章的內容來確定。學生寫的文章中運用最多的結尾方式應該是“結尾點題”“點明中心”這兩種。學生在寫完文章后點一下題目或者是文章中心往往會給人留下深刻的印象。

總之，作文在小學語文學習中占有重要的地位，教師要給予充分的重視，并且積極探索語文作文教學新思路和教學新模式，以不斷提高小學生的語文作文水平。