初中數學教學中存在的問題及其解決措施

摘要：教學改革對于初中數學教育來說無疑是一件具有重大進步意義的事情，但是隨著改革的不斷深入，問題不斷地顯露出來，對此，我們必須找到解決問題的措施，確保初中數學課堂教學順利高效地進行。筆者在這里結合自己多年的教學經驗總結了一下初中數學在教學過程中所遇到的一些問題，并且闡述了自己對于這些問題的解決措施。

關鍵詞：初中數學；問題；解決措施

一、初中數學教學中存在的問題

初中數學教學過程中出現的問題主要集中在以下幾個方面：

（一）忽視了對基礎性知識的教授，只注重深挖教材知識

教師在教學過程中，往往忽視了對學生基礎知識的培育，只顧著提高學生的成績，認為教學的知識越有深度越好。這種做法是盲目且不科學的，正如建筑高樓的時候，忽視了地基的重要性，只顧著把樓蓋得越高越好，進而導致了樓層越高，建筑越是岌岌可危。好的基礎是發展上層建筑的必要前提。所以在學習中，對于基礎的學習非常重要。只有讓學生對基礎知識有了深刻的理解和掌握，才能擴展他們的知識面，對教材進行深度挖掘，才能夠取得事半功倍的效果。

（二）合作交流只注重形式，不注重實際效果

合作學習作為初中數學教學中一種有效的教學方式，能夠體現出學生在學習中的主體地位，更能夠提高學生的學習效率。但是，就現階段的合作學習模式而言，出現了不少問題，尤其是學生并沒有真正意識到合作交流的重要意義，以至于很多學生的合作交流淪為了一種表演，只重視表現形式，不在乎實際效果。這些看上去氣氛熱烈的交流討論，實際上卻沒有一點效果，學生并沒有在這個過程中真正交換思想，學習到知識。這樣不僅浪費了學生的學習時間，還使學生形成了不良的學習習慣和思想。

（三）教師沒有制定合理的教學計劃，導致課堂教學沒有著重點

在相當一部分的數學課堂上，教師在授課之前所設計的教學目標、教學環節要點以及教學策略方案時，設計思路不清晰，導致整個課堂教學目的性不強或者拖拉冗長，甚至有的教師引入過長，課堂進行了一半的時候才開始講述課堂內容。這樣的教學方式極大地浪費了時間，影響了教學內容的正常進行。

（四）學生存在錯誤的學習意識和學習習慣

不少學生在學習數學的過程中存在錯誤的學習意識，認為數學學習對生活沒有實際作用，只是停留在書本的學習中。這種錯誤思想對學生開展數學學習會帶來諸多不便，例如學生在沒有形成正確學習意識之前，對待數學學習的態度較為散漫，且沒有形成良好的學習習慣。

二、解決措施

以上三點是我根據個人經驗總結出來的初中數學教學過程中所暴露出來的問題，下面，我就這些問題提出幾點建議和解決措施。

（一）讓學生先打好基礎

在數學教學中，教師必須要先打好學生的基礎，才能對學生進行更深層次的教學，對教材知識進行深層次的挖掘。教師應該根據學生的個人水平，認真領會教材編寫者編寫教材每一個部分的意圖，在學生具有良好的基礎之上深挖教材，緊扣大綱規定，對學生進行教育教學。

（二）正確對待合作學習，促進學生共同成長

針對上述的數學合作交流中存在的問題，教師要在教學中引導學生正確認識合作交流，并全身心地投入到合作交流當中。學生應該在合作交流中把自己對知識的質疑大膽地提出來，一起進行小組討論。在這個過程中，學生會收獲到很多不一樣的想法和思維模式，促使他們更全面地看問題，進而在師生、生生合作、互動中解決問題，共同成長。例如，在對幾何圖形進行探究的課堂教學過程中，往往同一道題目會有不同的解答方法，學生在面對自己與他人有不同解答過程時應當勇于提出，并在小組中進行探討，在小組學習中發現自己的優勢，明確自己的缺點并加以改進。

（三）教師應當事先進行備課，抓住重點展開教學

教材不是一成不變的，在不斷發展的過程中教師要通讀全書，把握教學重點，在每一章節的教學開展之前進行備課，將教學目標的制定、教學課程的安排、教學所需要的設備、教學所用的課時等做詳細備案，并在實際操作中按照所安排的進行實踐。如果發現實際操作過程與備課內容有所不符，要靈活應變，加以改善。在課堂教學過程中也應注意重點細講，次重點次講，從而為學生擠出練習和交流的時間，以促進教學質量的提高。

（四）幫助學生養成良好的學習習慣

學生的學習習慣是會伴隨學生終生的，作為人民教師我們有責任和義務幫助學生養成好習慣。比如，正確的解題習慣。當學生在課堂上進行數學算式解答時，教師可以走到學生之間，觀察學生的解答思路和過程，并要求學生養成在草稿紙上列算式的習慣，長期堅持，以保持作業的干凈整潔，提高解題的速度和正確性。

綜上所述，每位教師在教學過程中都會遇到不一樣的問題，要解決這些問題就需要教師和學生的配合，共同努力。教師應該提高教學水平，做到一切為了學生，為了學生的一切。