探究小學語文開放性閱讀的教學方法

摘要：小學語文開放性閱讀教學能夠對小學生的閱讀能力產生深刻而全面的影響。本文對開展小學語文開放性閱讀教學的必要性進行分析說明，并對此教學方法進行論述。

關鍵詞：小學語文；開放性閱讀；教學方法

一、在小學語文教學中進行開放性閱讀的必要性

小學語文教學處于教學的啟蒙階段，對學生一生的教育都有著極其重要的作用。同時，小學語文教學工作也是一項充滿樂趣的工作，蘊含著很多教學的奧妙和藝術?，F(xiàn)在，小學語文正在引起越來越多人的關注，而如何教好小學語文的閱讀則成為了亟待解決的問題之一。在小學階段，語文閱讀通常都是由教師主宰著學生的思維，因此，打破傳統(tǒng)教育模式，對學生進行開放式閱讀的教學十分必要。一方面，開放性閱讀的方式，可以激發(fā)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力促使其不斷掌握新知識；另一方面，開放性閱讀還可以拓寬學生的閱讀面，使學生主動接觸到多方面的知識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而培養(yǎng)其高度的社會責任感和道德情操。此外，也在一定程度上培養(yǎng)了學生的自學能力。

二、開放性閱讀的教學目標

陶行知說：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的教給學生?！币虼?，進行開放性閱讀教學，先要改變教師的教學觀念和教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生有充分的時間進行獨立的思考。教師要鼓勵學生對閱讀內容做出自己個性化的理解，并營造良好的開放的教學氛圍，提升學生自主閱讀、自主思考的興趣和積極性，讓學生在閱讀中感受到學習的快樂，從而建立自主學習的信心。

三、開放性閱讀的教學策略

（一）把學生放在閱讀的主體地位上

長期以來，傳統(tǒng)教學都是采用比較單一的教學模式，由教師來統(tǒng)一教學，也就是我們所說的灌輸式教學。教學模式一般為“教師——學生”的單向型教學模式，整堂課教師耐心講解，學生埋頭做筆記，這種課堂灌輸?shù)姆绞剑沟谜谜n變成了教師的“獨角戲”，一個人從頭“唱”到尾。開放性閱讀教學要求在課堂教學中，學生應是主體師生間應當建立一種平等、民主、親切、和諧的關系，注重師生間的互動。開放性閱讀能夠引發(fā)學生的興趣，讓學生自由地學、思、疑、問。這樣和諧、活潑的氣氛有助于學生的創(chuàng)新意識的發(fā)展，能激發(fā)學生自主學習語文的主動性和積極性，使他們的潛能得到最大的發(fā)揮。

（二）重視學生對閱讀內容的個性理解

在傳統(tǒng)的語文教學中，教師更多地注重標準答案，與答案不符的即為錯。但每個學生的閱讀體驗都不同，在閱讀教學過程中教師應該鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。學生不應該是被動地被灌輸思想，而應該有自己獨特的想法，并且得到尊重和重視。為此，教師要讓學生改變消極被動接受的方式，去主動積極地發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（三）營造良好的開放性教學的氛圍

要建立開放的課堂教學氛圍，教師要轉變自己的角色，給學生提供質疑的機會，鼓勵學生的個性和獨特的思維發(fā)展，為學生創(chuàng)設開放式的體驗氛圍。要打破以往教師千篇一律的進行講解的模式，使課堂氣氛日益開放，讓學生愛上閱讀、愛上學習，積極地參與到課堂的討論互動中來，調動學生的積極性與主動性，挖掘出其自主學習的潛力。

（四）教學手段多樣化

開放的小學語文課堂教學的教學方法和教學手段要多元化。其一，可以加強與其他學科之間的聯(lián)系。語文涵蓋面十分廣闊，在開放性閱讀教學中，滲透其他學科，如引入音樂、科學、體育等方面的內容，不僅可以使學生掌握語文知識，而且豐富了其他學科的知識，加強了學生的綜合素養(yǎng)。其二，要靈活地運用課文內容，比如教學一些童話、寓言故事或者是歷史課文時，可以給學生分配表演任務，讓學生進行角色扮演，用表演的方式詮釋課文的內容和情感。在情境表演中，讓學生充分感受到語文學習的樂趣和魅力。同時，這也能讓學生的語言表達能力在表演中得到鍛煉，展現(xiàn)他們的個性和能力。此外，教師還可以充分利用多媒體教學設備，給學生展示與閱讀材料相關的圖片、音樂、視頻等，把課文的文字變得“有聲有色”，既可以豐富學生的視聽，又可以激發(fā)他們學習課文的興趣。

（五）教學內容更加豐富多元化

語文是一門綜合性較強的學科，也是其他科目的基礎學科，所以與語文知識相關的開放性閱讀內容的選擇就更加廣泛，各種知識、趣味性和生活性的內容都會有所涉獵。在日常學習中，教師要有意識地引導學生從多方位、多角度閱讀一些適合他們這個年齡段的課外讀物，以豐富他們的知識，擴大了他們的知識面，這對他們今后的語文寫作也非常有幫助。小學生的求知欲比較強，教師要抓住這個年齡段的特點，盡可能地來滿足學生的好奇心，讓他們在閱讀中去領悟生活的哲理，陶冶情操。在語文閱讀的過程中大到天宇蒼穹、小到微土塵埃，學生都能夠盡收眼底，進而認識到語文學科的生動和有趣，認識到其親切力和生活性。

四、結語

讓小學生在課堂上獲得知識的同時，也能夠獲得快樂，這在新時代的教學活動中是一個極其重要的任務。進行開放性閱讀，能夠促使學生積極主動地收集、加工、處理信息，進而分析、解決問題。在這個過程中，有利于引導學生培養(yǎng)良好的自主學習能力和邏輯思維能力，同時也能讓學生學得快樂。

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