淺談初中語文教學中學生表達能力的提升方法

人類社會離不開交際，交際更依賴語言的表達，人與人之間要順利進行思想交流，表達能力是首要前提。所以如何使學生條理清晰、恰當自如地表達自己的思想就成了現代語文教學中教師必須研究的重要課題。中學是培養學生表達能力的重要時期，不斷地培養鍛煉學生的表達能力，使學生根據不同語境做出相匹配的表達，是當今初中語文教學發展工作的重中之重。

一、表達能力是社會衡量個人能力的重要要素

（一）表達能力是個人素質的外在體現形式

語言是人類最重要的交際工具，表達就是將思維結果用語言表述出來的過程，人和人之間的交流主要靠表達，口頭表達和書面表達都是交流方式的體現和傳遞。彼此交換想法，溝通信息，消除人與人之間的隔閡，及解決日常生活中的矛盾和問題，都需要具備出色的語言表達能力。當今社會是一個知識爆炸的信息時代，人與人之間的競爭激烈而又無處不在，而表達能力是當今社會衡量一個人能力最主要、最直接的手段。一個人在社會中生活和工作，離不開與人的交流，離不開自己想法的表達，一個人能否順暢恰當地表達自己的思維、意志和想法，直接影響著他在其他人面前的形象。可以說，一個擁有良好表達能力的個體，便會凸顯其敏捷的思維能力，得體的言談舉止能力和個人身心修養能力，對他的人際交往、學習和工作都大有裨益。初中語文教學是一門培養、鍛煉學生表達能力的課程，在課堂上，教師可以通過教學方式讓學生主動準確地表達自己的思想，所以初中語文教學是學生后天表達能力提升的關鍵。

2.表達能力是個人綜合能力的體現

表達能力是一個人的知識、才能、閱歷和修養等綜合能力的反映。從一個人說話的內容和方式中，可以看出他讀了哪些書、掌握了哪些思想，不僅如此，還可以從中看出他的擇友之道，可以看清他的思想軌道、生活習慣，也可以知道他的所作所為和生活閱歷。一個人有縝密的思維邏輯，表達才能有條理，教師在語文教學中要科學合理地培養學生的表達能力，使得學生的表達能力得到循序漸進的提升。同時擁有了較強的表達能力，學生之間也可以更好地互相交流，展示自己，相互之間建立良好融洽的關系。

二、在初中語文課堂教學中提升學生表達能力的方法

（一）設計針對性強的教學內容

我以為，低效課堂的責任并不能完全歸咎于教師，學生作為課堂教學的主體也占有非常重要的因素。高效率的課堂教學，要求師生雙方互動性強，教師可以很準確地把握學生對知識的掌握程度，而學生可以在教師的引導下發揮自己的聰明才智，靈活運用學到的知識。所以，教師在授課之前就必須設計好針對性較強的教學內容，教學內容的好壞直接影響著學生在課堂上學習的積極性，影響著學生對課程的參與程度。

對于作為初中語文教學的重點培養目標之一的“表達能力”，教師有必要做出適當的調整，設計出一套適合學生學習的教學內容，并因時而宜地進行不間斷的更新，要摒棄傳統灌輸式、填鴨式的教學模式。教師要在課堂上多增加學生的發言機會，更重要的是要營造良好輕松熱烈的教學氛圍，鼓勵學生主動發言，讓學生之間相互交流，激發學生的表達欲望。教師可以在課堂上留出一定的時間讓學生自由探討、發言，還可以組織小的演講和辯論賽，積極鼓勵學生發表自己的看法，無論對錯，敢于說出來教師就要進行適當的鼓勵和表揚，進而促使學生主動學習，有信心，有朝氣。此外，教師還要善于捕捉學生的良好狀態，并運用適當的方法幫助其保持良好狀態。

（二）強化訓練學生的邏輯思維能力

一個人的表達質量的高低首先取決于其邏輯思維能力，語言的流暢性和準確性都是建立在合乎邏輯的基礎上的，思維水平的高低很大程度上影響著一個人的表達能力。邏輯是可以鍛煉的，具有一定邏輯性的表達能力在日常的學習中可以得到有序的培養。初中語文教學的主要任務之一是培養學生的表達能力，鑒于邏輯思維能力對表達能力的重要性，初中語文教學過程中就應該以培養和提升學生的邏輯思維能力為重點。邏輯思維訓練是指在教學過程中，教師結合邏輯思維規律和形式，對學生進行系統教育引導的過程。通過訓練可以提高學生思維的廣闊性、批判性、深刻性和獨創性，促進創新思維的形成和發展。

（三）課余積極開展課外實踐活動

要想真正意義上提升學生的表達能力，僅僅靠課堂上短短的時間是不夠的，教師還必須讓學生進行實際訓練，開展各種豐富多彩的課外訓練活動，讓學生參與真正的實踐活動。通過真實的交流情景訓練以及現場應變能力的培養，使學生的表達能力得到最大程度的提高。通過實際環境中的訓練，可以幫助學生提升自己的表達能力，以及在面對突如其來的問答交流時，知道如何能更好地應對。另外，社會就是一個大課堂，人際關系千絲萬縷而又錯綜復雜，學生在里面可以得到全方位的刺激與鍛煉，可以更全面地鍛煉表達能力。此外，為了使學生能夠逐漸適應現階段與未來的生活工作，教師在日常教學過程中，應該時刻關注學生的心理健康，確保學生的心理健康健全地發展，這樣他們才能夠自愿自主地打開心扉，積極清晰地表達自己的意愿。

三、小結

通過上面的論述，我們可知，對學生表達能力的培養和提升，是當今社會教育體制發展的重要內容，也是目前初中語文教學工作中的重點任務。因此，教師在初中語文日常的教學過程中，要把引導學生進行相互交流、提升表達能力作為一項教學任務，幫助學生在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。讓學生初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神，這也是《國家語文課程標準》的“總目標”，是國家實施開展語文素質教育的目的之一。

參考文獻：

1.李巖.在初中語文教學中培養學生的口語表達能力[J].華章，2011（24）.

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