淺談初中思想品德課中的快樂教學

摘要：初中思想品德教學要求教師尊重學生學習與發展的規律，用初中學生喜聞樂見的方式組織課程內容，實施教學，最大限度地調動學生的學習興趣，把學習的主動權還給學生，為學生提供多角度的情感體驗，使學生體驗學習的快樂。

關鍵詞：初中思想品德課；快樂教學

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感中產生，而在事物的愛與熱忱中產生的。”這說明，學習興趣是激發學生學習熱情和求知欲的重要心理因素，是學生學習效果好壞的關鍵，也是教學成敗的關鍵。那么我們應該怎樣來提高學生學習思想品德課的興趣，營造快樂課堂呢？下面筆者結合自己的教學實踐，談點滴感悟。

一、用心營造良好的師生關系

進行“快樂教學”要重視師生情感交流，注意編織師生情感紐帶，建立和諧的師生關系，學生只有“親其師”，才能“信其道”。作為初中思想品德教師，我們必須更新觀念，從思想上實現師生關系由傳統型向現代型的轉換，首先，是人格上的平等，師生應該互相尊重，尤其是教師應該尊重學生，對每個學生都要以誠相待。同時，教師應該明確信任也是一種教育力量，學生往往能夠從教師的信任和期待中體驗到自己的尊嚴，認識到自身的價值，從而激勵自己要不斷進取。其次，唐朝詩人韓愈說過“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，所以，教師在教學活動中也應該尊重學生的意見，要發揚民主，允許學生發表不同的看法，教師與學生共同探討、共同進步，教學相長。另外，教師還應該熱愛學生、關心學生的學習和生活，在教學過程中注意營造一種民主、平等、和諧的教學氛圍，以自己的真情感動學生，和學生做朋友，做到嚴慈相濟。總而言之，只要相信學生，從學生的感受出發，從學生的經驗出發，解除對學生的束縛，讓學生展開思維的翅膀，學生就有話可說、有話要說、有話會說，我們的課堂就會充滿活力，我們的教學才能“快樂”起來。

二、認真積累“快樂”的教學素材

教師尋找教學素材不能采用“拿來主義”的態度，而要根據自己的教學需要進行藝術化的深加工，優選適合本地、本校、本班的教學素材，把對自己教學有用的信息資料及時記錄在案。教學素材的積累應做到以下幾點：1.時事政治。教師要關注一切信息來源，如新聞聯播、報紙、雜志等，做到“家事、國事、天下事，事事關心”。只有不斷與時俱進，我們才能將新信息充分利用于課堂，做到理論聯系實際。2.道德故事。教師要搜集發生在當前社會上的一些典型的道德故事，這些事例在時間和空間上都比較接近學生，比起教材中的某些例子更具“殺傷力”。3.身邊故事。其實教師身上的一些故事是學生非常感興趣的，如果教師在課堂上以自己的親身經歷為例子，學生就會很專注、很用心，課堂教學就會收到意想不到的效果。4.網絡熱議。現在網絡上經常會發起對某個事件的討論，微博轉發等，這些討論參與面廣，涉及人多，分析透徹，到最后一般會形成某些倫理道德上的共識。這些大眾的輿論導向和價值判斷對學生人生觀的形成具有很大的影響。此外，思想品德教師還可以多鼓勵學生課前搜集準備有關素材，調動學生的參與意識和學習積極性，讓學生感受到思想品德課與生活是如此貼近，從而體會到學習的無窮樂趣。總之，“快樂”的素材源于生活，無處不在，無時不有，只要我們不怕辛苦，對其進行合理的加工和利用，就能為快樂教學做好準備。

三、努力構建“快樂”的教學方式

面對新課程改革，初中思想品德教師應樹立新的教育教學理念，運用新的教育教學方法，切實提高課堂教學的有效性。構建“快樂”的教學方式，我認為應做到以下幾點：1.要創設“引人入勝”的教學情境。知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。通過創設教學情景，使學習與生活相聯系，以生動有趣的情境來激發學生學習的興趣，從而讓學生感受到學習的快樂，提高課堂教學有效性。2.恰當運用多樣的教學方法。靈活多變的教學方法和方式既能有效地傳授知識，又具有一種特殊的教育力量。教師要在每個教學環節隨時扣動學生的心弦，在教學中根據教學內容和學生實際，運用多種形式，如詩歌、謎語、故事、漫畫等進行教學。這樣既可幫助學生加深對知識的理解，又能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。3.利用多媒體教學，提高學生的學習興趣和自主創新能力。多媒體教學集聲音、圖像、視頻、動畫于一體，使知識的容量增大，內容更加充實，使一些抽象難懂的理論變得具體生動，易于學生接受，在很大程度上活躍了課堂氣氛，加深鞏固了教學內容，使學生感受到了學習的喜悅，寓學于樂。4.給予學生激勵性評價。作為教師，我們要善于發現學生的閃光點，哪怕學生取得一點點成績，教師也要毫不吝嗇地表揚學生，這種激勵性評價能讓學生體驗成功的“快樂”，從而增強學習的濃厚興趣。

四、做一名勝任“快樂”教學的合格教師

1.做好課前準備工作。古話說：“凡事預則立，不預則廢。”做任何工作，事先都要做好充分的準備，快樂教學當然也不例外。作為教師，一堂課上得成功與否，除了我們對教材內容嫻熟程度以及教學手段的運用是否適當外，還與我們是否做足了課前的準備工作密切相關。備課是課前準備最重要的一環，也是上好一堂課的前提，如果我們在上課前肯動腦筋、多思考、多鉆研、多準備，就能達到良好的教學效果。2.思想品德課教師應具備一定的駕馭課堂的能力。開放式的課堂猶如“放風箏”，教師既要放飛學生，讓學生在知識的天空中自由飛翔，又要在學生將要失控時把他們“攏”回來，這是一種能力，也是一種藝術，需要教師不斷學習和鍛煉才能形成。所以，進行快樂教學還要求教師必須具備一定的課堂教學管理能力，要學會“放風箏”，不然“快樂”不但不會成為學生學習的動力，還會適得其反。3.教師要勤于學習，不斷提高自身素質。只有受學生尊敬、有責任心、善于合作、富有個人魅力的教師才能搞好“快樂”教學工作。

總之，快樂教學是不斷探索、不斷創新的過程。初中思想品德教師在教學中要想提高課堂效率，需要不斷實踐、不斷總結，既要遵循認知的規律，又要輔以恰當的手段、方法、語言來調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的學習興趣和創造力。讓我們努力做一位讓學生信任、喜歡、尊敬的教師，和學生一起快樂地學習，快樂地生活吧！

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