激勵(lì)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用

摘要：激勵(lì)教學(xué)方法就是教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠給予學(xué)生一定激勵(lì)的教學(xué)方式。本文主要從以下方面對(duì)激勵(lì)式方法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了講解：第一，激勵(lì)教學(xué)法的具體內(nèi)涵；第二，教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)方法的作用；第三，對(duì)本文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)以及概括。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)式教學(xué)方法；初中體育老師；課堂教學(xué)

在體育課堂教學(xué)中，教師所運(yùn)用的教學(xué)方法至關(guān)重要。正確的引導(dǎo)、合適的教育方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能逐漸改善學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究以及社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中體育課程中，科學(xué)合理地使用激勵(lì)教學(xué)法，可以在很大程度上提高學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣。這樣就能夠在更大程度上保障學(xué)生的身體健康。

下面筆者就結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談自己在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)法教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、激勵(lì)教學(xué)法的具體內(nèi)涵

激勵(lì)教學(xué)法顧名思義，就是教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠給予學(xué)生一定激勵(lì)的教學(xué)方式。教師可以運(yùn)用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)句來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，也可以使用鼓勵(lì)性的動(dòng)作來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

二、激勵(lì)式教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的作用

初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中利用激勵(lì)式的教學(xué)方法能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心以及動(dòng)力，使他們能夠在增強(qiáng)自身體質(zhì)的同時(shí)，更好地進(jìn)行其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（一）激勵(lì)教學(xué)法能夠提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

很多體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，僅僅關(guān)注學(xué)生掌握體育技能的具體情況，而對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體感受不聞不問(wèn)。只是按照自己的教學(xué)方式進(jìn)行體育技能的教授，進(jìn)而使得學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目練習(xí)的過(guò)程中覺(jué)得枯燥無(wú)味。

如果體育教師能夠在日常教學(xué)中采用鼓勵(lì)或者激勵(lì)的方式來(lái)講授相應(yīng)的體育技能，讓學(xué)生感受到教師在關(guān)注自己，這樣就能在一定程度上提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)的興趣。與此同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有非常大的提高。并且，激勵(lì)式的教學(xué)方法，也能夠在一定程度上改善師生之間的關(guān)系，讓教師與學(xué)生成為好朋友。這樣學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能勇于給教師提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)，使得體育教師在以后的教育教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生，并取得更好的教學(xué)效果。

（二）激勵(lì)教學(xué)法能夠發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性

初中學(xué)生在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)上有一定的差別。在體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采用有差別的教育教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地采取不同的激勵(lì)方式，這樣才能夠讓學(xué)生在體育課上，既不會(huì)由于體育運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而產(chǎn)生厭煩情緒，又不會(huì)因?yàn)轶w育課過(guò)于簡(jiǎn)單，而覺(jué)得沒(méi)有興致。

需要注意的是，初中學(xué)生正在處于叛逆期，如果教師一味地批評(píng)他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，加倍違反紀(jì)律。所以，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，以激勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予肯定或者獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（三）激勵(lì)教學(xué)法有利于促進(jìn)交流，增強(qiáng)學(xué)生自信心

激勵(lì)教學(xué)法，能夠讓學(xué)生感受到自己的努力，受到了關(guān)注以及認(rèn)可。這在很大程度上提升了學(xué)生的自信心。與此同時(shí)，也能夠給予學(xué)生更大的動(dòng)力，去更加努力地學(xué)習(xí)。它要求教師更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，更加關(guān)注學(xué)生在體育課堂上所收獲的各項(xiàng)體育技能，以及其他方面的學(xué)習(xí)能力。這樣不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，還能夠緩和師生之間的矛盾，也可以讓學(xué)生更懂得如何與人交流。所以，現(xiàn)階段，初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要在課堂上貫徹激勵(lì)式教學(xué)方法。

（四）激勵(lì)式教學(xué)方法有利于營(yíng)造良好的體育課堂氛圍

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，保持愉快的情緒可以獲得最佳的活動(dòng)效果。人在愉快的情緒中，思維敏捷，反應(yīng)迅速，有利于動(dòng)作技能的掌握。反之，不愉快的情緒給人以消極影響。這就要求我們教師在教學(xué)中要注意調(diào)整自己的心態(tài)，始終保持愉悅的心情，善于運(yùn)用各種激勵(lì)方式去激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造一種愉快的心理氛圍，讓學(xué)生在愉快的情緒中學(xué)習(xí)。如親切和藹、公正無(wú)私、通情達(dá)理、愉快有趣、熱情飽滿(mǎn)、面帶微笑等。這有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生輕松中掌握體育技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

激勵(lì)式的教學(xué)方法，不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定程度的反饋效果，也能夠?qū)處煹慕逃虒W(xué)水平，有著相應(yīng)的評(píng)價(jià)作用。激勵(lì)式的教學(xué)方法在一定程度上提升了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，以及堅(jiān)持不懈的毅力。這些能力的培養(yǎng)以及提升，能夠?qū)W(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及工作產(chǎn)生非常積極的影響作用。

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