如何提高初中數學教學效率

一堂好課的評價標準多種多樣，但有一點是最基本的，那就是學生通過40分鐘的一節課，獲取了知識，學習到了方法。隨著時代步伐的加快，近些年來，教育已經由知識的滿堂灌轉向全面推行素質教育，教師上課的時間縮短了，學生自主利用的時間多了，學生的課業負擔在不斷減少，但我們依然要完成同樣的知識教學任務。如何利用比原來少的時間完成原來的教學任務，讓學生在有限的時間內學好初中數學，確實給我們這些老師以極大的挑戰。那么如何提高初中數學課堂教學效率呢？我從下面幾方面談一下自己的看法。

一、重視課堂教學

無論是進行素質教育還是應試教育，課堂教學都是教育的關鍵，課堂是教師和學生進行溝通交流的地方，教師的教學方法、教學目標都是通過課堂實現的，學生的學習能力等也都是通過課堂得到鍛煉的。因此，要想獲得好的教學效果，就一定要著眼于小事，重視課堂教學，認真對待課堂上的每一個環節，積極組織每一位學生都投入到教學活動中，讓其有所收獲，由此可見，我們一定要注重課堂教學在初中數學教學中的重要地位。

二、關注每一位學生是實施數學高效課堂的根本

有句話說得好：“課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。”一節課的教學設計再好，教師講得再精彩，如果學生不能真正參與其中，就算不上是高效的課堂。一些示范課給了我很大的感觸，課堂上老師關注班上的每一位學生，讓每一位學生都有發言的機會。而回顧我們的課堂，回答問題更多的是中上層學生，所以中上層學生自然而然地受到教師更多的關注，而后進生相反的就變得無所事事，甚至會自暴自棄。因此，要使數學課堂更高效，教師應關注每一位學生，承認其基礎的差異，讓他們在參與其中學習，在肯定中學習，在教師的鼓勵聲中學習，從而獲得學習的樂趣。

三、扎實基礎，鍛煉能力

想要學好數學知識，扎實的基礎很重要。初中數學教師一定要使學生掌握好扎實的基礎知識，并針對教學內容進行基礎性訓練。基礎知識，顧名思義，就是教材中學生需要掌握的概念、定理、公式等內容，這是學生進行深層次學習的基礎。在教學過程中，教師要著眼于小事，正確引導學生學好基礎知識，在此基礎上，深刻理解概念含義，學會應用數學定理、公式等。在對學生進行基礎知識教學時要注意啟發性，給學生留出充分的發揮空間，逐步引導學生進行自主學習，爭取做到理論知識與實踐操作相結合，相信在這一過程中，學生的動手操作能力會得到很大的提升。

四、重視創新教學方法

教師將知識傳授給學生，在這一過程中教學方法就顯得極為重要，其直接決定了數學教學質量和學生的學習成績。教學方法是教師教學工作的基礎，教師一定要以正確的教學方法對學生進行引導，以便更好地實現教學目標，提高學生的數學成績。同時要深入了解每位學生的特點，進行有針對性的教學，并注意創新教學方法，逐漸改善教學模式，努力探究出適合不同學生的教學方法。

五、采用靈活多樣的檢測手段提高課堂效率

檢測才知道學習的效果，檢測就會分出高下，我們可以充分利用初中生爭強好勝的個性，在課堂學習中引入競爭機制，采用靈活多樣的檢測手段，以提高課堂教學效率。

比如口頭檢測，也就是平常的課堂提問，口頭測試可隨時進行，它能很好地鍛煉學生的語言文字表達能力和數學邏輯思維能力，課前對上節課內容進行復習提問；課中亦可針對隨機出現的問題展開討論，亦可就重點、難點開展合作探究；課后對本節內容進行鞏固提問，教師一定要把握提問的大方向，鼓勵學生互相提問，因為有問有答，加以分析、歸納、總結，必有所得，學生的積極性被調動起來了，課堂效率自然就得到提高。

又如當堂小測試，我們可以采用以下幾種方法：（1）常規上課前，每人準備一張白紙，根據重點內容出幾道小題目，用5分鐘左右當堂讓學生完成上交，要求學生獨立認真按時完成，這樣可真實反映出學生對重點、難點掌握的程度，給教師提供科學的參考，調整授課進度。（2）若上畢業班，可一張紙測一道題，中考復習的沖刺階段，最重要的就是壓軸題的講評和訓練，一堂課，我用一半時間講評并詳細板書一道壓軸題的全部解題過程和評分步驟，然后另一半時間就讓學生當堂完成另一道壓軸題交上來，由于限時完成，學生有緊迫感，模擬中考最后沖刺的效果非常成功。（3）測一套試卷中的幾道題。中考復習到一定程度后，往往很難找兩個小時連續完成一套中考模擬試題，于是我就把填空、選擇、解答題中的幾個較難、較新的題圈出來，讓學生用一節課當堂完成，這樣做成績真實，找準了漏洞，為下一步復習提供了明確的方向。這樣測試的范圍雖小，但更具有針對性，寶貴的時間用在了刀刃上，讓學生不論在時間強度、心理壓力，還是在知識重點、難點上都反復突破極點，積累了登頂的經驗，這對中考尖子的培養是非常重要的，通過多年帶畢業班的實踐證明，這些小測試是靈活而高效的。

我堅信，只要我們廣大初中數學教育工作者能夠嚴于職守，甘于奉獻，勇于創新，就一定能夠培養出高素質、高能力的綜合型人才，從而為未來祖國的建設獻出一份力量。

參考文獻：

1.劉書英.數學素質與數學素質教育.成功教育，2012.

2.羅瑩蕓.淺談學生數學素質的培養.云南教育，2008.