如何提高小學(xué)英語課堂效率

摘要：小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的黃金時間。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，提高小學(xué)英語教學(xué)效率，優(yōu)化小學(xué)英語課堂變得越來越重要。本文將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)形式要多樣、強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識、增強教師個人素質(zhì)這四個方面對提高小學(xué)英語課堂效率進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：效率；小學(xué)英語；教學(xué)形式

在英語課堂中，學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和英語實踐活動，不僅可以掌握英語知識和技能，提高英語實際運用能力，還可以陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷，為以后的道路打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，一個高效的、高質(zhì)量的英語課堂是非常重要的，因此教師在教學(xué)課堂的規(guī)劃中需要投入很多的精力。在當(dāng)代的教學(xué)要求中，教師必須摒棄傳統(tǒng)的不適合當(dāng)代教學(xué)的教學(xué)模式和觀念，樹立新的教學(xué)理念來適應(yīng)時代需求，從而解決課堂效率不高的問題，完善英語課堂教學(xué)。那么又應(yīng)該如何做到呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生是人生觀、世界觀初步萌芽的時期，在這個時期，他們對一切都充滿了好奇，所以在小學(xué)英語教學(xué)中， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能有激情，才能有飽滿的精神來迎接每一堂英語課。比如，可以針對小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的性格特點，在課堂教學(xué)中增加做小游戲的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓原本枯燥的英語課充滿趣味性。教師可以在游戲中融入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和英語知識點，讓學(xué)生在游戲中激起學(xué)習(xí)熱情的同時也復(fù)習(xí)了新學(xué)會的知識點。

二、教學(xué)形式要多樣

教師要明確教學(xué)目標(biāo)，采取多種教學(xué)形式，將教學(xué)過程進行豐富和擴充，還要靈活地將教材內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，潛移默化地傳授知識。在英語教學(xué)中，教師需要在不脫離教材內(nèi)容的前提下靈活地運用教材，對知識進行擴充。教師可以在小學(xué)英語教學(xué)中，設(shè)立生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過各種情境來學(xué)習(xí)英語，這樣不僅可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也可以讓學(xué)生更加容易地記住知識。比如利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合相關(guān)的文化背景，將學(xué)生所需要的語言知識，通過圖片、視頻和聲音真實地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生仿佛身臨其境。還可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片，用英語來介紹和展現(xiàn)他們的作品。這樣的課堂不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言運用和組織能力，還可以全面培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使整堂英語課活力十足。

三、強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識

1.語言基礎(chǔ)

現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)有一個普遍問題，就是學(xué)生只注重寫，而不注重實際應(yīng)用。語言能力包括了聽和讀。老師要杜絕單純的只教英語語法的教學(xué)模式，并且需要努力地幫助學(xué)生通過各種渠道鍛煉語言能力，為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，讓他們在日常交流中活學(xué)活用，將語言能力通過交流進行提高，從而打好語言基礎(chǔ)。小學(xué)生的好奇心強、模仿性強，教師可以利用這一點讓他們模仿并重復(fù)英語句子和短文，從而達到鍛煉語言能力的目的，并且可以讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，思維可以進行擴展。

2.詞匯基礎(chǔ)

英語單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，詞匯量的有效積累是英語能力提升的基石。小學(xué)階段是記憶詞匯的黃金時期，在這段時期讓學(xué)生積累詞匯是再好不過的了。教師需要摒棄死記硬背的教學(xué)手法，取而代之的是靈活的記憶法，用創(chuàng)新的教學(xué)形式教授學(xué)生記憶單詞，例如讓學(xué)生在游戲或者歌曲中記憶單詞就是一個很好用的辦法。除此之外，還有很多方法能夠幫助學(xué)生加強詞匯的記憶，比如，要學(xué)習(xí)形狀的單詞時，教師可以利用多媒體課件，用各種形狀的圖片組成圖畫，讓學(xué)生在記憶單詞的同時，記住圖中所包含形狀。也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，看誰畫的圖片更加形象。這樣的記憶方法具有持久性，而且也可以使記憶單詞不再枯燥乏味。

3.方法基礎(chǔ)

一個好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)之路上走得更加暢通，幫助他們節(jié)省大量的時間，提高學(xué)習(xí)效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，改變以往的死記硬背學(xué)習(xí)英語的情況，要讓學(xué)生靈活地應(yīng)用英語知識，重在通過實踐提高英語語言能力。

4.思維基礎(chǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時易受漢語的思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，這樣不僅不利于英語的實際應(yīng)用，在平時也經(jīng)常能夠看到學(xué)生用中式語法來翻譯和解釋英語內(nèi)容，這種情況很不利于英語能力的提高，因此發(fā)展英語思維能力是非常重要的。在平時的教學(xué)中，教師要對學(xué)生的英語語言思維進行靈活性的訓(xùn)練，要從思維層面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。比如，在課上要多說英語，在課文講解中要盡可能用英語解釋，減少漢語思維的影響。要創(chuàng)立良好的、靈活的英語環(huán)境，讓學(xué)生多實踐，在生活中多運用英語。

四、增強教師個人素質(zhì)

1.高度的責(zé)任心

小學(xué)教師一定要有高度的責(zé)任心，責(zé)任是使命，是激發(fā)教師提高課堂效率的源泉。有愛心和責(zé)任心的教師才會全身心地投入到教學(xué)工作中去，才有可能讓學(xué)生對課堂充滿激情和期待。

2.扎實的英語技能

教師的英語能力直接關(guān)系到學(xué)生知識的獲得，因此教師要具備一定的英語能力：第一，英語的語音、詞匯、語法能力要扎實，第二，聽、說、讀、寫的運用能力要良好。如果英語老師的語音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生會受其影響，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。所以，英語教師要不斷提高自己的語言技能，要不斷地充實自己的知識儲備，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.靈活的教學(xué)方法

教學(xué)技能是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是反映教師教學(xué)素養(yǎng)的因素之一。教師要平時多注意觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特點、語言能力等，結(jié)合實際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，不斷地改革自己的教學(xué)形式，靈活地開展課堂教學(xué)活動。

總之，教師要適時革新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，不脫離教材主線，采取有效的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，上好每一堂課，才能獲得最大的教學(xué)效益。

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