淺談提高初中數(shù)學(xué)有效性的幾點策略

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。本文探討了提升初中數(shù)學(xué)有效性的幾點策略。

一、樹立明確的教學(xué)理念

1.樹立明確的職業(yè)觀念

古往今來，教師被賦予教書育人的神圣職責(zé)。在現(xiàn)代社會中，教師具有多元化的專業(yè)角色，他既是知識的傳授者，又是學(xué)生人生道路的指引者，為學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)上的咨詢和服務(wù)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)有效性，就必須先樹立明確的職業(yè)觀念。

2.樹立教學(xué)的創(chuàng)新意識

教師是學(xué)生成長道路上最具影響力的人物之一，教師的思想和觀念對學(xué)生具有重要的影響作用。開拓學(xué)生思維的前提是開拓教師的思維，只有教師具備了教學(xué)的創(chuàng)新意識，才能創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，更好地將最新理論傳授給學(xué)生。

二、采用靈活的教學(xué)方式

靈活的教學(xué)方式，往往會吸引更多學(xué)生的注意力，也會加深學(xué)生對課堂知識的印象。以往填鴨式的教學(xué)方式早已被時代摒棄了，實踐證明僅僅圍繞書本進行教學(xué)，將目標(biāo)限定于完成教學(xué)大綱，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到現(xiàn)代的教育標(biāo)準(zhǔn)的。況且，單一教學(xué)方式下的學(xué)生，只懂得一味被動地接受教育，如此的教學(xué)模式，只會讓學(xué)生對課堂、對教師產(chǎn)生厭惡的情緒，無法真正吸收知識本身的要點，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識也會在無形中被扼殺在搖籃中。因此，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要條件是：教師必須學(xué)會運用多樣化的教學(xué)方式，突破以往應(yīng)試教育的陳舊觀念。

三、巧妙運用課堂語言藝術(shù)

目前，教師從事教學(xué)工作主要是通過語言的運用將知識要點傳達給學(xué)生。因此，語言藝術(shù)直接影響著課堂的效率，也體現(xiàn)著教師的專業(yè)水平。巧妙的課堂語言藝術(shù)，不僅能夠制造良好的課堂氛圍，同時也是解答學(xué)生疑難問題的關(guān)鍵因素。首先，對于課本的專業(yè)術(shù)語，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照專業(yè)知識進行傳授。其次，對于某些晦澀難懂的知識點，教師應(yīng)當(dāng)想盡一切辦法，將復(fù)雜的過程用通俗易懂的語言表述出來，使學(xué)生能夠容易接受。其次，教學(xué)時最好保持幽默感，這種教學(xué)模式往往更能吸引學(xué)生的注意力，能提高學(xué)生的課堂參與度。最后，教師的授課語言要帶有豐富的感情，冷冰冰的課堂語言會給學(xué)生帶來距離感，容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感的不良情緒。而帶有感情色彩的語言藝術(shù)，則能讓學(xué)生感受到教師的親切，拉進師生之間的距離，這對于初中階段的學(xué)生而言顯得尤為重要。初中生一般都處于叛逆期，惡言惡語不僅會傷害到學(xué)生的自尊心，而且也會給課堂帶來尷尬的局面。

四、初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備較強的工作能力

1.較強的適應(yīng)能力

信息的高速發(fā)展，帶來的不僅是學(xué)生身心的巨大變化，也要求初中數(shù)學(xué)教師要努力提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)新的發(fā)展變化。如今教師的工作不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要地是要給予學(xué)生更多課外的知識，讓學(xué)生能學(xué)以致用，不能僅僅局限于課堂的那幾個問題。因此，教師要學(xué)會根據(jù)外界環(huán)境的發(fā)展不斷革新，不斷更新自身的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識，養(yǎng)成良好的適應(yīng)能力，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

2.較強的學(xué)習(xí)能力

社會的不斷革新，技術(shù)的不斷進步，要求教師教學(xué)工作應(yīng)該與時代接軌，不斷完善自己的專業(yè)知識體系，將目前最新的理論知識通過最有效的途徑傳授給學(xué)生。一個教師學(xué)習(xí)能力的強弱，直接影響著其教學(xué)質(zhì)量、水平。擁有強烈學(xué)習(xí)意識，較強學(xué)習(xí)能力的教師，往往能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

3.良好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力

在一個班級中，教師具有先鋒帶頭作用，沒有良好組織能力的教師無法在學(xué)生中樹立應(yīng)有的威信，無法得到學(xué)生應(yīng)有的尊重。一個無法凝聚群眾力量的教師，是無法讓人信服他的教學(xué)水平的。

五、充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

以往的課堂教學(xué)工作，往往采用板書的形式，以及抽象的講解，這種方式既加大了教師的課堂工作量，也降低了課堂的教學(xué)效率，而且不具備吸引學(xué)生注意力的功能。教師在講臺喋喋不休的后果是學(xué)生在臺下自娛自樂。如此一來，教學(xué)的質(zhì)量和進度明顯跟不上最初的教學(xué)要求。

然而，隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的迅速進步，教師可以利用最新的教學(xué)儀器進行教學(xué)，這給初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作帶來了極大的便利。數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性的學(xué)科特征，板書形式的教育往往無法全面、高效地完成一系列問題的演示，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用正好填補了板書形式的缺漏，它能夠更加直觀、生動地將數(shù)學(xué)問題解釋清楚。這不僅提高了學(xué)生的接受能力，激發(fā)了學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的眼界，拓展了學(xué)生的思維，而且也提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總之，有效課堂不僅是一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式，它將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，實現(xiàn)真正意義上的新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這就要求教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，結(jié)合自己的特色和學(xué)校學(xué)生的特點，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在新課程理念指導(dǎo)下，教師教學(xué)行為必須轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入到新課程改革中，才能真正落實新課程的總目標(biāo)，才能提高課堂教學(xué)有效性，全面推進素質(zhì)教育。