如何提高初中語文教學質量

摘要：時代在飛速的發展，教學體系也在不斷地變革，其中尤以語文改革最引人矚目。語文教材雖取得了一定的成效，但是仍然有很多不盡人意的地方。種種問題的存在，直接影響了語文教學水平的提高，妨礙了初中語文教學大綱的貫徹落實，因此教師應積極改變現狀，提高語文教學的質量。

關鍵詞：初中語文；教學質量

初中是培養學生文化素養的最佳時期，其中尤以初中語文教學效果最為突出。所以提高初中語文教學質量十分值得我們關注。對此，我總結了以下幾點。

一、立足于語文教育的根本，提高初中語文的教學質量

我們都知道，教育的最終目的是提高青少年的思想道德素質，培養有理想、有文化、有道德、有紀律的四有青年。而只有學生基礎打得好，才能實現最終目標。初中語文教育就是這樣的基礎。初中語文教學旨在培養初中生的為人、處事、思維、寫作等方面的能力。

（一）完善語文教學體系，提高教學質量。語文是一門基礎學科，更是一門最具活力、最有深度的學科。它內涵豐富，知識層面復雜。而初中語文占有基礎性地位，正所謂根基牢固，大樹才能茁壯成長。也就是說，初中語文就是這棵大樹的，只有把初中語文學好、掌握好，這棵大樹才能枝繁葉茂、茁壯成長。

（二）培養學生基本語文能力。語文教學就是使學生掌握字、詞、句篇的知識；提高聽、說、讀、寫的能力；識別語法、修辭、邏輯、標點的用法，并達到一定的思想教育目的。其中，聽、說、讀、寫四方面能力的培養是極為重要的。因此，在語文課堂上，教師更應該注重這四方面的培養，最大程度地激發學生的學習興趣，以此提高語文教學質量。

二、上好第一節語文課

良好的開端是成功的一半。蘇霍姆林斯基指出：“如果教師授課不能使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于滿堂灌輸知識給學生，那么這種知識也只能使人產生冷漠的態度和厭學的負面情緒。”因此，語文課堂要想提高教學質量，就必須敲好開課的第一錘。上第一節課時，教師可以根據實際情況通過多樣的方式進行開課，以引起學生對語文課的期待之情，激起他們情感上的共鳴，從而使其醞釀出對語文課堂濃厚的學習興趣。總而言之，良好的開端就是成功的一半，其能激發學生們的學習欲望，提高初中語文的教學質量。

三、繼續深化初中語文新課改，改變授課方式

教師要注重創新理念，時刻注意學生的學習感受和接受知識程度的高低，從多角度探索語文新課改，進一步完善初中語文的教學質量監控體系，征集采納來自社會各界對于語文課改的建議和意見，進行分析比較，以完善教學體系。要將語文教學和其他學科相結合，做到知識間的緊密聯系，博采眾長；摒除傳統語文教學中的糟粕，取其精華之處并加以創新，以完善語文體系。而現在的許多教師常常都采取“滿堂灌”的形式，遇到上級領導視察時，便會出現提前授課作秀的行為，影響語文教學質量。因此，要想提高初中語文教學的質量，就必須改變教師的授課方式，注重學生的聽課感受，開闊學生的語文視野，避免作秀行為，構建適合初中學生的有效教學模式，以此提高初中語文的教學質量。

四、注重學生學習時的自身感受和接受程度，激發學生興趣

眾所周知，在學習中，興趣是最好的老師。有了興趣，我們才能學好知識。美國心理學家布魯姆曾專門研究過興趣和學習的關系，最終證明了滿懷興趣的學習，可以明顯減輕學生的心理壓力，提高學習效率，促進學生全面發展。甚至可以這樣說：有了學習興趣，學生才不至于對所學內容產生厭惡的負面情緒。所以說，提高學生的語文學習興趣是提高初中語文教學質量最重要的一步。

五、適時考核更能檢驗語文教學水平

適時地進行期末考核既可以考驗學生的學習情況，也可以反饋出教師的教學效果，以便更快地改變教學方法，提高教學質量。我國的《基礎教育課程改革教學評估方法（試用）》中，更是明確規定考核內容既要包括學生的學習情況，也要包括學生在實際生活中活用語文知識的情況。

總之，提高初中語文教學質量是每位中學教師在教學活動中應該大力探討研究的。要明確“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮”，也就是說，用傳統的初中語文教學體系教育學生，只能供一飯之需；但若用改革后的初中語文教學體系教育學生，則可使學生終生受用。當然，在初中語文教學中，讓學生擁有一個良好的開端，并使其充滿對語文學習的無限興趣，加以教師幽默的教學方式和多樣的教學方法，我相信一定可以提高初中語文的教學質量。

參考文獻：

1.陳曉敬.如何提高初中語文課堂教學效率[J].文獻資料，2005（33）.

2.王康旭.抓關鍵詞語講解 促教學質量提高[J].初中語文課教學，2006（12）.

3.邵永俊.培養學生探究能力 提高初中語文質量[A].江蘇省教育學會2007年年會論文集，2007.