淺談如何構建高中英語高效課堂

摘要：新課程理念下，如何構建高中英語高效課堂，即如何在有限的課堂教學時間內投入最小的教和學的精力，從而取得良好的教學效果，完成新課程的教學目標。這就要求我們高中英語教師必須轉變觀念，構建全新的英語課堂教學模式，轉變教師和學生的角色，引導學生改變傳統的學習方式，以學生為學習的主體，激發學生學習的積極性和主動性，使學生全身心的融入到整個課堂教學中來。

關鍵詞：高中英語；高效課堂；構建策略

傳統教學理念在我們的教師、家長和學生的腦海里已根深蒂固，受此影響我們很多的教師還在采用“滿堂灌”的教學模式（尤其是很多農村中小學），學生被動地學習英語知識，課堂上教師講得龍飛鳳舞，學生聽得昏昏沉沉，教師只關心知識講得全面不全面、語法講得清楚不清楚等，不重視學生的理解能力和消化能力，這在很大程度上制約著學生的自主思考和自主學習，也泯滅了學生對于英語知識的學習興趣，導致英語教學效率不盡人意。要想改變這種狀況，就必須構建高效的高中英語課堂，提升課堂教學的活潑性和趣味性，全面地提高高中英語課堂教學的效率和質量。那么，怎樣構建高中英語高效課堂呢？下面筆者根據多年的實際教學經驗談談自己的看法。

一、讓學生正確認識學習英語知識的重要性

從實際的高中英語教學中我們不難發現，很多學生對于英語的學習不夠重視，他們認為學習英語只是為了應付高考，豈不知英語作為國際通用的交流手段在現代信息高速發展的大背景下是人才不可或缺的基本技能。隨著國際之間交往的日益頻繁，社會對于具有高素質的英語人才的渴求越來越迫切，所以教師必須讓學生從根本上認識到學習英語知識的重要性，及其對個人以后的發展所起到的不可替代的作用，這就要求我們教師在日常的高中英語教學中要引導學生正確認識英語知識的學習，樹立正確的學習觀念。

二、明確教學目標，課前精心準備

教師在上課之前要制定明確的教學目標，有了明確的教學目標才能更好地實施教學任務。教師制定教學目標時必須要根據本班學生對英語知識的認知能力及學生的心理接受能力，而且目標的實現要切實可行。比如通過整堂課的學習讓學生熟記哪些單詞和短語，掌握哪些單詞和短語在某些特定語境中的用法等等。這樣不但能使學生有目標地進行英語知識的學習，還能有效地完成各項教學任務。其次就是要精心備課，精心備課是我們高中英語教學工作的重要環節之一，是我們建立高效課堂的基礎，所以不能掉以輕心。教師在實際的備課中要以教材為基礎，緊緊抓住本節英語知識的重點和難點，采用學生容易接受的教學方法進行課堂教學。我們不能因為備課而備課，要始終以學生為教學的主體，使我們的課堂教學和學生的實際學習有機地結合在一起。充分的課前準備不但能使我們的課堂氣氛活躍起來，更能調動起學生自主學習的積極性，這也是我們實施高效課堂的前提條件。

三、確立以學生為主、教師為輔的教學理念

高效課堂的構建就是學生通過課堂學習對英語知識進行有效的理解和運用。這就要求教師在教學過程中要擺正自己的位置，成為學生學習的組織者、引導者及合作者。在課堂教學中要運用各種方式和方法激活我們的課堂學習氛圍。我在實際的教學中主要采用以下方法，首先上課之前運用幽默的語言導入新課，這樣不但能激發學生的學習興趣，還能營造輕松快樂的學習氛圍，從而給我們的高效課堂打下良好的基礎。其次運用各種教學手段創設教學情景。多媒體就是一個很好的教學手段，它能將抽象的知識形象化、生動化，通過對學生視覺、聽覺的沖擊激發他們的求知欲望，以及對英語知識的學習興趣。再者就是營造濃郁的英語口語氛圍，這樣學生的英語口語能力和英語聽力能力就在不知不覺中得到了提高，而且也能使學生在學習的過程中不斷地思考問題和解決問題，使他們英語的綜合運用能力也得到了相應的提高，當然也就實現了英語的高效課堂。最后就是建立合作小組學習交流活動，這是構建英語高效課堂的核心。教師提出問題后，學生通過小組進行討論，相互交流，然后每個小組派出一名代表進行回答，最后教師給予總結和歸納。這樣不但能使教師和學生的關系更加和諧，更能使學生在英語知識的學習上更加積極主動，使他們的英語能力得到一個質的飛躍。

四、加強課后鞏固

加強課后鞏固最好的辦法就是課后練習，適當的課后練習不但能檢驗出課堂教學的效果，更能使鞏固學生對于知識的靈活運用，這也是高效課堂的一個延伸。

總而言之，構建高中英語高效課堂的方法很多，只要我們轉變觀念，堅持以新課程標準為基礎，在英語的實際教學中勇于改革和創新，達到素質教育的目標將為期不遠。