淺談加強學生閱讀對語文教學的作用

摘要：閱讀是獲取語文知識的主要方式之一，是中學語文教學的基本環(huán)節(jié)，也是語文課堂教學的主要任務。在語文教學中，使學生從閱讀中吸取知識，通過閱讀提高學生的思想認識、增強辨別是非的能力，是非常重要的。本文主要探討了閱讀教學在語文教學中的作用。

關(guān)鍵詞：加強；閱讀；語文教學；作用

一、閱讀有利于提高學生的聽說讀寫能力

在語文教學過程中，閱讀教學在進行聽、說、讀、寫訓練，培養(yǎng)學生理解應用語言能力方面有著重要的作用。閱讀教學主要是理解書面語言的訓練。既然是訓練，在語文課堂上就離不開朗讀、默讀、聽話、說話、口答、練筆等。閱讀教學，實際上是以閱讀課文為主，將詞、句、段、篇、聽說、讀寫融為一體的語文基本功的綜合訓練，對培養(yǎng)學生的理解、表達能力，尤其是理解能力，有著突出的重要作用。在閱讀教學中，學生應學會怎樣讀懂一篇文章，認識句子表達思想感情的種種方式，了解寫文章時應怎樣確定中心，使學生的認識能力得到提高。這樣，不僅提高了學生的閱讀能力，也有利于學生作文能力的培養(yǎng)。閱讀教學和作文教學是互相聯(lián)系的，教師不僅要看到閱讀教學可以促進作文教學，也要看到作文教學可以促進閱讀教學。在閱讀教學的推動下，學生的寫作水平提高了，語文成績也會上一個臺階。

二、閱讀有利于學生豐富知識，提高認知能力

中學語文課本包含著非常豐富的內(nèi)容，學生每讀一篇文章都可以認識不同的事物，既可以欣賞美麗的大自然和古今著名的建筑，也可以學習戰(zhàn)斗英雄、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，了解歷史事件，懂得一些事理。總的來講，閱讀教學展示了大千世界中形形色色的事物，以及事物之間錯綜復雜的聯(lián)系。學生通過閱讀不但能增長各方面的知識，而且有助于活躍思維，發(fā)展智力，提高認知能力。所以，教師要看到閱讀教學對培養(yǎng)學生語文能力的作用，也要看到對培養(yǎng)學生認知能力的作用。我在教《蘆花蕩》這課時，讓學生仔細閱讀課文，深入思考，把握文章所蘊含的豐富內(nèi)容，他們在閱讀理解的基礎上認識到了抗日軍民的品質(zhì)，明白了象征手法的運用。這樣，通過閱讀，學生就能學會科學思維方法，進而提高認識能力。

三、閱讀有利于學生受到熏陶，提高道德素質(zhì)

在閱讀教學中，學生所讀的任何一篇文章都是語言形式和思想內(nèi)容的統(tǒng)一體，用這種觀點來教學就會提高學生的語文理解能力，也會提高學生的思想道德水平。如在《背影》一課教學中，通過閱讀使學生理解偉大父愛，從而使學生深刻體會在現(xiàn)實生活中父母對孩子深沉博大的愛是任何東西也無法替代的，我們要感恩父母，理解父母愛的偉大。通過這節(jié)語文課，說明在語文教學中指導學生閱讀理解課文內(nèi)容、學習語言文字和進行思想教育是結(jié)合在一起的。

閱讀在初中語文教學中具有重要的作用，因此在今后的語文教學實踐中，我們要加大對學生的閱讀訓練強度，不僅要重視學生閱讀的數(shù)量，更要要求學生閱讀的質(zhì)量，讓學生在大量的閱讀活動中提高語文能力。