淺談高中英語閱讀教學(xué)

摘要：許多學(xué)者和專家都認(rèn)為閱讀在英語教學(xué)中非常重要，將閱讀技能看作是通往知識(shí)寶庫的金光大道，認(rèn)為通過閱讀人們能更好地了解人類自身，能跨越時(shí)間和空間，超越自我。胡春洞在《英語教學(xué)法》中談到：“閱讀能力是最為重要的能力，閱讀能力在速度方便上不去嚴(yán)重影響著整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。”筆者在本文中根據(jù)多年的高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些英語閱讀的教學(xué)技能，希望為廣大英語教學(xué)工作者提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀；教學(xué)

閱讀的基本技能包括找讀、略讀、導(dǎo)讀、掃讀。在通常情況下，閱讀教學(xué)主要有課前閱讀階段、課上閱讀階段和課后綜合訓(xùn)練階段。讀前準(zhǔn)備階段是教師結(jié)合課文給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)并明確準(zhǔn)備階段的內(nèi)容：如熟讀課文內(nèi)容，查找詞匯表或詞典等工具書以了解課文中出現(xiàn)的生詞、短語及其讀音、詞性、意義、用法，找出課文中不懂的句子或詞組，為課堂教學(xué)作好鋪墊。課堂閱讀階段，根據(jù)相關(guān)閱讀教學(xué)理論和英語新課標(biāo)的要求，閱讀教學(xué)主要采用的是語篇教學(xué)模式，以提高學(xué)生對(duì)語篇整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)能力。下面簡(jiǎn)單談?wù)勯喿x教學(xué)的幾個(gè)步驟。

一、找讀

“找讀”就是選擇適合自己的語言材料。一方面閱讀材料要適合自己的英語水平；另一方面閱讀材料要符合自己的興趣愛好和認(rèn)知水平。只有這樣，學(xué)習(xí)者才愿意并喜歡閱讀，進(jìn)而提高閱讀效率。以安徽省2006年的中考英語試題“閱讀理解”部分的一篇文章為例，文中第一句就問“Can plants eat people？（植物會(huì)吃人嗎？）”，顯然課文要告訴我們“植物會(huì)不會(huì)吃人”，這是我們大家都想知道的，也是大家都感興趣的。這句話結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容易理解，正適合中學(xué)生的口味，也符合中學(xué)生的水平。找到合適的閱讀文章，就解決了“讀什么”的問題。如果學(xué)生所找的文章太難，就容易使自己失去信心，對(duì)英語閱讀產(chǎn)生畏懼感；但如果所找的文章太簡(jiǎn)單，就容易認(rèn)為英語閱讀是件輕而易舉的事情。

二、略讀或掃讀

“略讀”或者“掃讀”就是讓學(xué)生用盡可能快的速度閱讀課文，讓學(xué)生通過瀏覽文章的標(biāo)題、插圖、首段和尾段及各段的主題句或結(jié)論句（主題句或結(jié)論句通常位于每段的開頭或結(jié)尾），了解文章的基本意思，然后回答問題。如“食肉植物”這篇文章，只需閱讀下列幾個(gè)句子就能把握其主要內(nèi)容。“Can plants eat people？”（開篇句），讓讀者覺得奇怪，想要知道植物會(huì)不會(huì)吃人。The Venus flytrap is a very strange plant. （第二段第一句），由于句子用了“strange”一詞，讀者就容易想到可能“The Venus flytrap”這種植物是食肉的。“Why do plants do it？”（第三段第一句），看到這一句，讀者就會(huì)想到為什么有的植物是食肉的。

通過閱讀以上幾個(gè)句子，我們就能基本把握文章的內(nèi)容。這篇文章以“Can plants eat people？（植物會(huì)吃人么？）”開始引出話題，接著就說：probably not，but there are many plants that eat meat.回答了也許沒有吃人的植物，但是有許多吃肉的植物。第二段口頭用了The Venus flytrap is a very strange plant.說明這種植物可能會(huì)吃人，接下來說明了這種植物的特征以及如何獵取小動(dòng)物。第三段開頭用了Why do plants do it？提問，敘述了為什么有的動(dòng)物會(huì)獵取小動(dòng)物等。有了以上的這些了解，讀者就基本掌握了文章的層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，這樣課文后的閱讀題就容易解決了。讓學(xué)生帶著這些問題去瀏覽，從閱讀材料中迅速找到這些問題的答案，要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立回答，然后再核對(duì)答案。這是高中教材中規(guī)定的要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的閱讀技能，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)在這方面下功夫。

三、導(dǎo)讀

“導(dǎo)入”在閱讀教學(xué)中非常重要。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)讀能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，如在教學(xué)English Poetry的閱讀教學(xué)時(shí)，可引用李白的古詩“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀，用簡(jiǎn)單的英語把詩的內(nèi)容描述出來：即The poet，Li Bai，was very far from his hometown.At night，he was laying in his bed，looking at the moonlight in front of the bed，he missed his hometown very much.這就基本描述了詩人的心情和詩的基本內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行提問

（1）Who is the poet？

（2）When did he write the poetry？

（3）Where is he then？

（4）Why did he write the poetry？

（5）What is the poetry about？

回答問題時(shí)可用多媒體或掛圖展示詩人的圖像，目的是讓學(xué)生更了解詩人并對(duì)詩的內(nèi)容進(jìn)行積極的思維。教師鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語講述李白的另外一首詩如《鋤禾》的內(nèi)容，如此讓學(xué)生進(jìn)入閱讀的最佳思維狀態(tài)。

總之，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中非常重要，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該不斷提高自身的英語水平，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，提高我們的師德水平，增強(qiáng)敬業(yè)精神。除上述閱讀技能的傳授之外，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，讓他們保持好的學(xué)習(xí)心態(tài)；努力為學(xué)生設(shè)置良好的英語閱讀環(huán)境，適當(dāng)播放一些英文歌曲、電影、動(dòng)畫，讓學(xué)生在耳濡目染中感受英語和學(xué)好英語；我們要在英語課堂中安排適宜的閱讀活動(dòng)，自制一些教具，想盡一切辦法激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀材料中主動(dòng)地運(yùn)用和掌握英語；還有就是提倡少留或留一些能讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的閱讀作業(yè)，讓學(xué)生把閱讀當(dāng)做一種學(xué)習(xí)任務(wù)來認(rèn)真對(duì)待。只有這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡上英語，喜歡上英語閱讀，從而為他們的終身英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。