培養學生地理學習興趣“四法”

〔關鍵詞〕 地理教學；學習興趣；方

法

〔中圖分類號〕 G633.55

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

20—0089—01

地理學科是一門綜合性很強的學科，內容瑣碎，知識點多，學生學習起來感到非常困難。而“興趣是最好的老師”，只有培養起學生的學習興趣，他們才能積極主動地進行學習。下面，筆者結合教學實踐，就培養學生地理學習興趣這一問題，談幾點自己的做法。

一、 從課本入手

通常來說，地理課每周只有兩節，教學時間非常有限，課本中設計的“閱讀”、“活動”等欄目內容，則很難有時間讓學生交流了。而這些內容正是培養學生地理學習興趣的重要基礎。怎么辦呢？讓學生課前預習課文，課后進行梳理、消化是一種非常有效的方法。地理教師應要求學生在預習時不要放過每一個字，每一幅圖，堅持“左圖右書”的閱讀原則，盡量將課文中的地理事物一一對應落實到圖上，借助地圖將不同的地理知識聯系起來，同時，把自己最感興趣的問題記下來。上課伊始，引導他們討論本節課最感興趣的話題。時間長了，學生就會很容易地說出本節課的重點和難點，并能主動地解決學習中遇到的問題。課后，則要讓他們將所學課本知識進行全面梳理、消化。這樣，不僅加深了學生對地理知識的理解，而且有助于培養他們學習地理的興趣。

二、 鼓勵學生多讀、多看

隨著辦學條件的不斷改善，學校圖書室的藏書越來越多，其中不乏與地理有關的書籍，如，《魯濱孫漂流記》《消失的羅布泊》《世界地理知識博覽》《徐霞客游記》《南北極歷險記》《馬可波羅的故事》等。教師有意識地帶幾本這方面的書在課堂上進行朗讀，讓學生充分感受地理知識在社會生產生活中的作用，他們就會自覺地去借閱這類書籍。還可引導學生在家中或宿舍的墻上掛上中國地圖和世界地圖，隨時在地圖上查找落實相關的地理事物。日積月累，學生就能“胸懷丘壑，指點江山”，在圖上神游，在圖上找樂，并進一步理解氣候、地形、地貌、水文、植被、土壤、農業、工業、城市、交通及人口等知識，會在不自覺的比較中提高地理素養。現在有關地理知識的電視節目越來越多，如，“探索與發現”、“人與自然”、“地球的故事”等，教師應鼓勵學生擠時間觀看。有條件的學生還可以上網了解相關地理知識。學生的地理知識豐富了，他們學習地理的興趣會更加濃厚。

三、 引導學生結合生活實際學習地理知識

生活中涉及到了許多地理方面的常識，如，我們居住在北半球，人們為了獲得更多的陽光，房屋的朝向和樓距的大小是有講究的。如果在野外迷路了，可以借助指南針、北極星、太陽、手表及樹冠等確定方位。如果你是采購員，鹿茸和茶葉應分別到哪里采購才最新鮮、最便宜？一位孕婦乘坐的海輪在海上自西向東航行，在海輪越過日界線前后，她恰巧生了一對雙胞胎，先生下的是弟弟，后生下的反而成了哥哥。這是為什么？太陽為什么會東升西落？農歷為什么會有二十四節氣？月亮為什么會有陰晴圓缺？我國南極科考的時間為什么選擇在二月份？我國神舟飛船返回艙的著落點為什么會選在內蒙古大草原？凡此種種，都表明地理知識與人們的生產生活息息相關。掌握地理知識并不是靠死記硬背，而是要在生活中學習，在生活中運用。教師應使教學內容生活化，要引導學生多問幾個 “是什么？為什么？怎么樣？”這樣，會提高學生實際運用知識的能力，激發他們的學習興趣。

四、 鼓勵學生走進大自然

“讀萬卷書，不如行萬里路。”這句話表明要真正地認識地理事物，最好的辦法是踐行。海南三亞的椰風海韻，西雙版納的熱帶風光，塔里木盆地的大漠風情，張掖濕地的江南神韻，只有親身領略，才能感受深切。教師應鼓勵和引導學生利用周末與寒暑假時間到郊外、野外，到附近的農村走走看看，帶著問題去觀察，去感受，盡情領略祖國的大好河山、家鄉的秀美風光。只有走進大自然，才能更好地熱愛大自然，領悟大自然的真諦。在教學中，教師可有意識地借助多媒體展示各地自然風光圖片，在學生少年時期種下“踐行”的種子，培養他們學習地理的興趣，激發他們愛祖國、愛家鄉的情感。

編輯：孟 剛