加強想象能力訓練 提高學生作文水平

〔關鍵詞〕 小學語文；作文教學；想

象；訓練；仿文；專題；綜

合；敏感

〔中圖分類號〕 G623.24

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

20—0073—01

如今，大多數學生的作文中都存在一個共同的問題——缺乏細節描寫。文章缺乏細節描寫，人物形象就不會生動，事物特點也不會形象、具體，文章就會顯得干癟、乏味。學生要想寫好細節，首先要對文章所描寫的人物形象、事物特點，有一個非常清楚的了解，然后抓住這特定環境下的人、事、物的某個“點”，展開合理的想象，去充實文章的內容。

一、想象的基礎訓練

教師要想增強學生的想象能力，提高學生的作文水平，就要訓練和提高學生的觀察能力。培養學生觀察事物的習慣，發展學生獨立思考的能力是想象的基礎訓練。培養學生的想象力，要從培養學生仔細觀察的能力入手。這就要求教師在教學和實踐活動中，通過直觀教具的運用，告訴學生先觀察什么，后觀察什么，如何確立觀察中心等等。在此基礎上，教師還應讓學生盡可能詳細地說出觀察到的情況，學生只有觀察得仔細，才能想象得準確。

二、“仿文”訓練

“仿文”訓練就是在講解課文的過程中，結合課文進行模仿性的想象訓練。有位作家曾說過：“凡富有創造精神的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人決不能創造。其實創造只是模仿到十足的一點點新花樣。”小學生受思維水平、表達能力的限制，習作還處于初級階段，加上課業負擔的沉重，不少學生是“要我寫”，而不是 “我要寫”，寫作積極性不高。在教學中，筆者鼓勵學生仿寫，學習了《三味書屋》后，鼓勵學生仿寫一篇《我的教室》或《我的家》；學習了《我愛故鄉的楊梅》后，鼓勵學生仿寫一篇《我愛故鄉的花草樹木》等。由于學生有參考的對象，作文的難度就降低了，成功的幾率就提高了。

三、專題訓練

專題訓練就是抓住適當的時機，專門提出一些現實中的事物讓學生加以想象。例如，一場雨或一場雪后，讓學生觀察雨和雪帶給人們的新氣象。教師只有留給學生觀察和思考的時間，學生才能在寫作文時有話可說。另外，課文中有些文章的故事沒有結局，教師可以趁著學生余意未盡，引導學生展開想象，續寫故事的多種結局，或是鼓勵學生根據課文中的啟發和感受寫作文。如，《科利亞的木匣》一文講了科利亞剛剛學會數數時，數十步埋下木匣，四年后，他從原地數十步去找木匣卻怎么也找不到，后來他只走了五步就找到了木匣子。課文清楚地讓學生認識到，時間一天天地過去，我們一天天地長大，周圍的一切在變化，步子也漸漸地變大了。學生從這篇課文中受到了啟發，便以《一切都在變化》為題，通過想象創作了作文。

四、綜合訓練

教師在為學生布置作文時，應要求學生根據自己的作文內容，仿照課文中的插圖畫一幅畫。教師對學生的繪畫水平要求不需要太高，應以調動學生的興趣為主。有的學生作文寫得稍有欠缺，但畫畫很漂亮，得到教師的稱贊后，就會努力地修改自己的作文。

五、敏感訓練

敏感在這里指人們對外界事物的一種特殊的感覺和極其靈敏的反應。敏感對于寫作的重要性常常被人所忽略，即使現在提出來，恐怕還會有人不以為然。眾所周知，牛頓看到蘋果落地而發現了萬有引力定律，瓦特看到裝著滾沸水的茶壺而發明了蒸汽機。于是，我們將他們敬為天才，頂禮膜拜。其實，這正是因為他們具有較強的敏感力。筆者曾給學生布置了這樣一個任務：早晨起床的時候靜下心來，數一數我們周圍到底有幾種聲音，每種聲音又都是從哪兒發出來的。學生經常進行這樣的敏感訓練，就容易重新組合景狀，并能加上自己的主觀感覺，這對提高學生的想象能力是很有益處的。

總之，加強學生想象能力的訓練，不僅對提高學生的寫作能力有很大的幫助，而且可以促使學生全身心地發展。有句話說得好：“想象是創作的太陽”。的確，想象有利于拓寬我們的思維空間，增強思維的敏銳性。學生在寫作文時，如果都能根據眼前的事物展開合理的想象，那么作文內容就會更充實，寫作能力也就會不斷地提高。

編輯：馬德佳