培養(yǎng)高中生科學(xué)探究能力的實(shí)踐思考

〔關(guān)鍵詞〕 高中生；科學(xué)探究能力；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G635.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）20—0063—01

一、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇相關(guān)的課程

高中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W(xué)中要依據(jù)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的課程教學(xué)。高中各科課程為學(xué)生提供了多樣化的空間，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)國家規(guī)定的課程方案和畢業(yè)要求，以及各自的潛能和興趣愛好，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇課程；另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的知識(shí)水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。

二、把握不同課程的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式

高中各科課程既是獨(dú)立的，又是關(guān)聯(lián)的。教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)相關(guān)知識(shí)的作用和教育價(jià)值，把握課程的內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中要注意與初中各科課程的銜接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)課程與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中各種知識(shí)的興趣。

三、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

新課改下安排的各科課程，好多章節(jié)都是與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生在課堂上會(huì)接觸到很多和生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的問題，為此，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)分析解決有關(guān)問題。高中各科老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，條件允許的情況下，最好是能夠引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取廣泛的知識(shí)，認(rèn)識(shí)相關(guān)的知識(shí)與人類生活的密切關(guān)系，進(jìn)而理解和處理生活中的有關(guān)問題。有些教師也可以因地制宜，靈活教學(xué)，結(jié)合課程內(nèi)容。充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生產(chǎn)、生活中的各種問題。

四、重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力

探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。教師應(yīng)根據(jù)各自課程的一些特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)方法、觀察方法、調(diào)查方法、資料收集方法、閱讀方法、討論方法、辯論方法等，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。對(duì)各科教師而言，教師自身要注重對(duì)高中新課程改革理論的學(xué)習(xí)，提高駕馭教學(xué)的能力，尤其是掌握科學(xué)探究活動(dòng)的課堂實(shí)施、調(diào)控策略。

五、建立合適評(píng)價(jià)機(jī)制，積極改革測(cè)試手段

現(xiàn)行的學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展；評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過于重視筆試，強(qiáng)調(diào)量化成績(jī)，這樣的評(píng)價(jià)顯然是不適合科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。建立合適的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極進(jìn)行測(cè)試手段改革，有利于高中學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值感方面得到合理的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生在科學(xué)探究中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，建立自信。可以說，建立合適的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極改革現(xiàn)行測(cè)試手段，是鞏固科學(xué)探究成果的重要保證，也是教育科學(xué)發(fā)展觀的需要。

總之，一種好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生準(zhǔn)確、深入地學(xué)習(xí)，同時(shí)又能充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個(gè)性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。探究性學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)該貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終，融合在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，它可以是課內(nèi)的，也可以是課外的；可以是教師組織的，也可以是學(xué)生自發(fā)的；可以與課程教材內(nèi)容有關(guān)，也可以無關(guān)。在這種探究學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)下，學(xué)生才會(huì)逐漸由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

編輯：郭裕嘉