談信息技術教學中的德育滲透

〔關鍵詞〕 信息技術教學；德育；滲

透；教師；示范；教育情

境；游戲

〔中圖分類號〕 G434

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

20—0051—01

對學生進行德育是新課標提倡的一項重要內容，它強調在教給學生知識的同時，更要對學生的品德思想進行教育。信息技術雖是一門操作性較強的學科，但也有對學生進行思想品德教育的責任。因此，在教學中，教師要根據信息技術教材的要求，結合信息技術自身的教學特點，有意識地在課堂教學中滲透德育。下面，筆者就信息技術教學中如何進行德育滲透，談點自己的體會和看法。

一、教師自身的示范為學生導航

教師對學生的影響絕不僅是知識的傳授，教師自身的思想言行、氣質性格和道德素養也無時無刻不對學生產生潛移默化的影響。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師要以自己高尚的人格魅力作“無聲的老師”，為學生樹立“學高為師，德高為范”的典范。同時教師要注意自己的言行舉止，要端莊、實事求是，通過自己的言傳身教，對學生進行陶冶、教化。用自己的博愛之心、無私之情、容人之量，使學生耳濡目染。

例如，一節課結束后，教師可以將自己座位的椅子擺好，再下課。然后讓學生也將自己座位的椅子擺好，讓機房的椅子始終處于整齊的狀態。久而久之，學生自然會學著教師自覺地擺好椅子。還有在機房使用電腦時，教育學生不能隨意刪除電腦內儲存的文件，或是任意地更改有關的信息內容。

二、結合教材創設有效的德育教育情境

教材中存在著許多潛在的德育因素，教師要善于從信息技術教材中發掘出這些德育因素，對學生適時進行教育。這樣一方面學生掌握了知識，另一方面也從中體會到我們國家、我們家鄉取得的輝煌成就，從中體會自豪感。在教學中適時地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。

例如，在教學“PowerPoint插入圖片、文字”時，結合教材內容為學生創設“奧運在我心”的情境。教學伊始，我先讓學生欣賞一段劉翔百米賽跑奪冠的短片，讓學生體驗奪得金牌那一刻勝利的喜悅，而后讓學生說出自己的感受。學生積極發言，各抒己見，表達了自己作為中國人的自豪感，為祖國驕傲等激動心情。之后，為學生準備了大量關于奧運奪冠的圖片及有關北京奧運的相關圖片文字。整堂課，學生學習積極性很高，而且互相合作，很快按要求完成了學習任務。

三、利用游戲培養學生良好的思想品德

學生對計算機技術有很濃厚的興趣，一般不需要教師刻意培養。主要是如何引導學生正確對待游戲，引發良好的學習動機。在教學中，教師要堅持疏導多于堵絕，正面引導替代批評教育的原則。首先，要在教學中明確表示不反對在學習之余玩一些有益的電腦游戲，并在校園網絡中安裝一些健康益智的游戲軟件，供學生在練習之余娛樂放松。在教學中，要將沉迷網吧對視覺、聽覺、心理健康、生理健康、學習成績造成損害的范例（知識）制作成圖文對應的幻燈片、電教課件，在教學間隙回放；列舉國內外一些青少年因沉迷電腦游戲不能自拔而做出錯誤行為，甚至違法犯罪的案例，讓學生認識其中的危害性。同時結合教材，在教學中穿插演示一些生動有趣的多媒體作品開展教育活動，讓學生認識到計算機在當今社會的強大信息技術功能和所產生的巨大社會經濟效益，從而激發學生學習計算機的興趣，引發正確的學習動機。

總之，信息技術教學中，還有許多滲透德育的環節。在教學中，教師要努力發掘出更多的、更好的學習機會，通過德育滲透，激發學生學習的積極性，樹立學習的信心，促進了學生整體素質的不斷提高。

編輯：謝穎麗