淺談小學生養成教育

〔關鍵詞〕 小學生；養成教育；低處；細處；近處；實處

〔中圖分類號〕 G621 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）20—0026—01

葉圣陶先生曾經說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成習慣。”葉老的話從一個側面闡述了教師培養學生良好習慣的重要性。小學階段學生良好的行為習慣是學習做人的起點，對他們繼續學習乃至以后步入社會都有至關重要的作用。養成教育不可能一蹴而就，需要從“小、低、細、近、實”五點抓起。

一、從小處抓起

養成教育是一個大課題，而大課題也要堅持從小做起。堅持從分班的第一天開始，要著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止，讓學生認識到，老師從一開始就在關注他們的言行。從一開始不良習慣還立足未穩時就進行糾正，有利于良好習慣的培養；堅持從順序上遞進，良好習慣的培養是一個長期的過程。對于學生習慣的培養，要有耐心、有條理、有思路，循序漸進，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢，要堅持從日常生活的一些小事著手，要讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”，從而漸漸培養學生的良好行為習慣，尤其在小學階段就要從最容易做到但往往是最容易忽視的小事抓起。表面看似小，但日積月累，卻是一筆大財富。

二、從低處打基

“良好的開端等于成功的一半”。小學生養成教育上，不能急于求成。一入學就給他們定下高目標，這是不切合實際的。首先，要根據小學生的身心發展特點，從最基本的行為習慣要求做起，扎扎實實地打好基礎。其次，養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，要強調持之以恒，“冰凍三尺非一日之寒”。養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓、有耐性。再次，嚴而有愛，訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，但不能灰心。矯正一個不良習慣，養成一個好習慣是需要過程的。堅持才能勝利，持久才有收獲。教師在培養學生良好習慣上也要嚴愛結合，通過“嚴”達到“愛”。最后，習慣養成固然要嚴，但也要注意激發學生接受訓練的興趣，在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。

三、從細處著眼

細，就是養成教育的要求要具體，其一，小學生良好行為習慣的養成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。學校作為孩子養成教育的主要陣地，應自覺承擔起孩子的道德行為、習慣等的養成，在“知、情、意、行”等方面對孩子進行細致而系統的教育；同時，家庭教育必須跟上學校教育的步伐，同步對孩子進行養成教育。對于學齡兒童來說，如果脫節或某一方過分地滯后，孩子就會無所適從。小學生養成教育是一個系統工程，必須堅持不懈地抓，而對待少年兒童，又不能違背他們的心理與生理特點和成長規律。因此對小學生進行養成教育，必須與家庭教育相互配合，協調一致，才能取得良好的效果。

四、從近處入手

近，就是養成教育要從身邊的事做起，要堅持由近及遠，由易到難的要求和循序漸進的過程，要從學生能看得見，摸得著，能立即見效的事情做起。對于小學生，在學校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發、指甲不要過長，不要在物質上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物等。

五、要落到實處

養成教育的關鍵是實踐，是導之以行。要避免走入“重理論輕實踐”的誤區，不能紙上談兵，要理論聯系實際，使行為教育做到“可見、可學、可仿、可行”。小學生的思想單純，在他們的心目中，老師是道德的化身，智慧的化身，老師的言行勝過他們的父母，孩子們聽老師的話多過聽父母的話。他們會把老師作為學習的榜樣，會有意或無意地模仿老師的行為舉止，模仿老師的態度、品行，老師的一言一行都在潛移默化地影響著學生， 老師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養成教育，教師為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率作用。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。

少成若天性，習慣成天然。由此可見，小學生養成教育要從小抓起，從低處打基，從細處著手，從近處著眼，最終落到實處。

編輯：蔡揚宗