近些年來,在一浪高似一浪的英語熱之后,越來越多的人開始對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了質(zhì)疑:從小學(xué)到大學(xué)甚至在工作以后,花費(fèi)了那么多時(shí)間,浪費(fèi)了那么多精力學(xué)英語,到頭來除了應(yīng)付考試以外,沒有學(xué)到多少英語知識(shí),在實(shí)際工作和生活中也沒有多大用處。于是乎一些激進(jìn)的人認(rèn)為,應(yīng)該取消學(xué)英語,而且這種反彈的聲音似乎越來越大,甚至引起了不少人的關(guān)注。
仔細(xì)想來,之所以有人不斷提出取消學(xué)英語,并不是沒有道理的,也不是嘩眾取寵。說實(shí)在的,從小學(xué)到大學(xué),人們花費(fèi)在英語上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了花在其他學(xué)科上的,但學(xué)習(xí)的效果卻不盡入如人意,大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語十多年,既不會(huì)說一句英語,也看不懂一篇文章。
為何出現(xiàn)這樣的尷尬局面,其原因究竟出在哪里呢?依筆者看來,都是應(yīng)試教育惹得禍。在應(yīng)試教育體制之下,學(xué)習(xí)的目的是為了考試,簡單地說,教學(xué)的一切是為選對(duì)答案而進(jìn)行的。因此,在教學(xué)中,師生把大量的時(shí)間花費(fèi)在了訓(xùn)練答題技巧上,這種教學(xué)形式到高考這里走向了極端。近年來,應(yīng)試教育雖然在小學(xué)階段逐漸減弱,但因其多年形成的慣性依然還在,再加上在應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)出來的教師的素質(zhì)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,應(yīng)試型英語教學(xué)還在無數(shù)中小學(xué)中延續(xù)。
英語作為一種語言,它不僅僅是一種工具,更是一種思維方法。另外,世界上不管是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué),很多文獻(xiàn)都是用英語記錄的,學(xué)好英語不但可以自如地學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),而且可以更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)西方世界,英語就像一條連接西方文明的通道,學(xué)好了就可以自如地來往于中西方之間,這是當(dāng)前全球化大背下一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)該具備的素質(zhì)。
那么,為何有越來越多的人呼吁取消英語呢?在筆者看來,有兩方面的原因,一是適用主義思想在作怪,在這些人看來,學(xué)習(xí)某種知識(shí)或技能就要有實(shí)實(shí)在在的用處,他們把一切不能用于工作或不能賺到錢的知識(shí)和技能都認(rèn)為是無用的,他們從不從人的綜合素質(zhì)發(fā)展和人的修養(yǎng)等方面看問題。二是沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)英語無效的原因,不少人不了解當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的方式和內(nèi)容,他們沒有認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育才是浪費(fèi)時(shí)間和精力的罪魁禍?zhǔn)走@一事實(shí)。
因此,我們要清楚,學(xué)英語并不是壞事,當(dāng)前最需要的是改變英語教學(xué)法和英語教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,廢除和制止的是應(yīng)試教育,而不是英語。讓英語教學(xué)真正回歸到學(xué)知識(shí)和語言運(yùn)用能力上來,這才是當(dāng)前最為緊迫的事情。總而言之,我們應(yīng)該反思和批判應(yīng)試型的教學(xué)方法,而不是簡單地取消英語,從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。