取消英語是矯枉過正

近些年來，在一浪高似一浪的英語熱之后，越來越多的人開始對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了質(zhì)疑：從小學(xué)到大學(xué)甚至在工作以后，花費(fèi)了那么多時(shí)間，浪費(fèi)了那么多精力學(xué)英語，到頭來除了應(yīng)付考試以外，沒有學(xué)到多少英語知識(shí)，在實(shí)際工作和生活中也沒有多大用處。于是乎一些激進(jìn)的人認(rèn)為，應(yīng)該取消學(xué)英語，而且這種反彈的聲音似乎越來越大，甚至引起了不少人的關(guān)注。

仔細(xì)想來，之所以有人不斷提出取消學(xué)英語，并不是沒有道理的，也不是嘩眾取寵。說實(shí)在的，從小學(xué)到大學(xué)，人們花費(fèi)在英語上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了花在其他學(xué)科上的，但學(xué)習(xí)的效果卻不盡入如人意，大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語十多年，既不會(huì)說一句英語，也看不懂一篇文章。

為何出現(xiàn)這樣的尷尬局面，其原因究竟出在哪里呢？依筆者看來，都是應(yīng)試教育惹得禍。在應(yīng)試教育體制之下，學(xué)習(xí)的目的是為了考試，簡單地說，教學(xué)的一切是為選對(duì)答案而進(jìn)行的。因此，在教學(xué)中，師生把大量的時(shí)間花費(fèi)在了訓(xùn)練答題技巧上，這種教學(xué)形式到高考這里走向了極端。近年來，應(yīng)試教育雖然在小學(xué)階段逐漸減弱，但因其多年形成的慣性依然還在，再加上在應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)出來的教師的素質(zhì)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，應(yīng)試型英語教學(xué)還在無數(shù)中小學(xué)中延續(xù)。

英語作為一種語言，它不僅僅是一種工具，更是一種思維方法。另外，世界上不管是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)，很多文獻(xiàn)都是用英語記錄的，學(xué)好英語不但可以自如地學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，而且可以更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)西方世界，英語就像一條連接西方文明的通道，學(xué)好了就可以自如地來往于中西方之間，這是當(dāng)前全球化大背下一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)該具備的素質(zhì)。

那么，為何有越來越多的人呼吁取消英語呢？在筆者看來，有兩方面的原因，一是適用主義思想在作怪，在這些人看來，學(xué)習(xí)某種知識(shí)或技能就要有實(shí)實(shí)在在的用處，他們把一切不能用于工作或不能賺到錢的知識(shí)和技能都認(rèn)為是無用的，他們從不從人的綜合素質(zhì)發(fā)展和人的修養(yǎng)等方面看問題。二是沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)英語無效的原因，不少人不了解當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的方式和內(nèi)容，他們沒有認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育才是浪費(fèi)時(shí)間和精力的罪魁禍?zhǔn)走@一事實(shí)。

因此，我們要清楚，學(xué)英語并不是壞事，當(dāng)前最需要的是改變英語教學(xué)法和英語教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，廢除和制止的是應(yīng)試教育，而不是英語。讓英語教學(xué)真正回歸到學(xué)知識(shí)和語言運(yùn)用能力上來，這才是當(dāng)前最為緊迫的事情。總而言之，我們應(yīng)該反思和批判應(yīng)試型的教學(xué)方法，而不是簡單地取消英語，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。