改作風 求實效 上臺階

編者按：

近年來，極少數教師嚴重違反師德的現象時有發生，引起社會廣泛關注，損害了教師隊伍的整體形象。為切實解決當前出現的師德突出問題，引導教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養和學識修養，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的中小學教師隊伍。9月3日，教育部出臺了《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》。那么，如何深入落實意見精神，真正建立起師德建設長效機制，這成為當前各地教育部門值得探索的課題。

教師在整個教育事業發展中具有基礎性、關鍵性作用，是推動教育事業科學發展的生力軍，教師隊伍建設是教育事業發展最重要的基礎性工作。合作市教育局把師德師風建設作為提高全市教師隊伍素質的著力點，制定了行之有效的措施，開展了一系列學習、培訓及宣傳教育活動，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

制度建設：讓師德師風建設有章可循

2012年初，合作市委、市政府明確提出：要以提高教師思想政治素質、專業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德、力行師德規范、強化師德教育，著力解決師德建設中的突出問題，造就忠誠人民教育事業、為人民教育服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出貢獻。

為此，市教育局制定了《合作市教育局關于進一步加強師德師風建設的實施方案》，啟動了“塑造新時期人民教師新形象工程”，把“十要十不要”作為加強師德師風建設基本標準嚴格貫徹執行。

針對師德師風建設，市教育局分期分批地對全市各學校教師進行專題培訓，邀請專業人員講課，認真學習《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規，利用寒假暑假，對全市教職工進行了全員性《中小學教師職業道德規范》集中培訓，觀看教育部錄制的《師德啟示錄》和全國全省優秀教師事跡報告團錄像。

“通過培訓學習，使全市廣大教職工懂得了什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自己，在思想政治上、道德品質上、學風學識上以身作則，教師隊伍整體素質得到提高。”市教育局黨委書記羅勝利說。

與此同時，市教育局建立健全了《合作市教師職業道德考核辦法》等規章制度，建立學生、家長和社會參與的監督體系，對師德問題比較突出的學校進行專項督查，將師德建設作為評估學校辦學質量的重要指標，實施師德表現一票否決制。

形式多樣：讓師德師風建設突顯實效

為了把師德師風建設落到實處，全市各學校都建立了學習、宣傳、激勵、考核等方面的制度，把師德師風作為年度考核、評優評先、職稱晉升、崗位聘用的重要指標，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。每學期期中考試后，各學校都要召開學生家長會，以問卷表的形式廣泛征求家長們對學校師德師風等方面的意見建議。

合作市中學校長馬登明介紹，學校組織專人對問卷中家長對學校的意見進行分類、歸納和整理，然后形成了一份反饋表，對于存在的問題及時予以糾正和整改。

“通過問卷調查活動，對學校的師德師風情況有了一個總體的把握，針對存在的不足以及家長們提出的意見建議，經過校委會認真討論研究后，一一做了相應的處理，達到了較好的效果。”合作市第四小學校長張志榮說道。

另外，各學校根據師德師風建設要求，結合學校實際，開展了形式多樣的教育活動。

合作市第四小學組織開展了教師“應事應語 忌事忌語”專題交流活動就是其中的一例。其目的就是為了增強學校廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，規范教師言行，凈化教師教育語言，加強教師師德修養，促進學生身心健康成長。

在專題交流活動上，學校領導和教師代表作了發言，黨支部書記李康平認為，除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

通過專題交流活動，讓各位老師看到了規范教師言行，凈化教師教育語言，加強教師師德修養的重要性，各位老師在撰寫的心得體會中紛紛表示將進一步規范自己的教育行為，凈化教育語言，不斷完善自我，更好地投身到教育教學工作中去。

在師德師風建設中，合作市藏族小學聘任了26名“校長小助手”，這些“小助手”協助校長監督全校教師和學生的日常行為，監督教師的課堂教學情況；參與優秀教師、優秀班級、十佳好少年等的評選；每月參加一次與校長面對面的座談例會；隨時到校長室真實反映本班級教師教學和學生學習情況，及時向校長反映焦點、熱點問題。

身體力行：讓師德師風體現在教育教學中

師德師風建設不是空喊口號，而要用實際行動來體現，最終讓學生受益。合作市第二小學全體女教師每人承包一名本校學生中的留守兒童，與他們結成“手拉手”幫扶對子，擔當起“臨時媽媽”的責任，每天關心他們的學習生活情況，讓孩子們感受到了家庭般的溫暖。

合作市勒秀鄉中心小學現有寄宿生429名，教師39名，宿舍管理員只有1名，為彌補宿舍管理員緊缺的問題，學校給每一間宿舍安排了1名生活指導老師，這些教師在完成正常的教學任務的同時，每天至少進一次宿舍，從衛生、習慣、生活、品德各方面給予關心和指導，并在周末放學時護送學生回家，杜絕了學生安全事故的發生，家長們普遍稱贊學校的做法。

近年來，隨著進城務工人員的增加，隨父母進城讀書的學生越來越多，為了讓他們能夠適應學校生活，提高學習成績，合作市第一小學每位教師結對幫扶進城務工人員子女，了解他們在思想、學習、生活方面的情況，對學習后進者、家庭困難者給予照顧，并自費給他們購買書包、校服、學習用品等，使其盡快適應本地學習環境。

合作市佐蓋多瑪鄉中心小學每位教師幫扶一名貧困學生，關心他們的學習、生活，學校領導班子成員每人幫扶五名單親家庭學生，在學習、生活上給予幫助。合作市卡加曼鄉中心小學倡議每名黨員教師每年捐款200元，非黨員教師捐款100元，為貧困學生和留守兒童購買棉衣、棉褲、棉手套等過冬的衣物。

今年年初，合作市還結合全省開展的“師德師風建設年”活動，廣泛宣傳學習張麗莉、石秋杰等模范教師的先進事跡，大力弘揚“學高為師，身正為范”優良傳統，在全市樹立教書育人的身邊楷模，樹立忠誠黨的教育事業、熱愛學生、無私奉獻、品德高尚的優秀教師形象，典型引路，榜樣帶動，推進全市師德師風建設工作。激勵廣大教師自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，成為學生的楷模和表率。

5月，合作市第二小學、合作市第三小學等5所小學進行了以教師職業道德為主要內容的法律法規知識考試，合格率均達到100%。

今年教師節期間，合作市對評選出來的48名“師德標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀教育工作者”進行了表彰。激勵全市廣大教職員工牢固樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，嚴于律己，靜下心來教書，潛下心來育人，樹立良好的教師形象，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

為了突出師德激勵，促進形成重德養德良好風氣，合作市將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍，研究出臺《合作市教師績效考核辦法》《合作市教師表彰獎勵辦法》，對教育教學質量嚴重下滑的教師進行離崗培訓，在教師評優選先、職稱晉升中與業績掛鉤，兌現獎罰，表彰先進，激勵后進，發揮廣大教師教育教學的積極性、主動性和創造性。

合作市教育局局長趙志剛在接受記者采訪時說，加強師德師風建設是一項長期工作，我們還要進一步查找薄弱環節，找問題，想對策，抓落實，扎實開展工作，力爭在全市教育系統形成比敬業、比奉獻、比育人的行風正氣，促進師德師風不斷轉變，為推進素質教育和學生全面發展服務，樹立教育良好形象，全面提高教育教學質量，辦好讓人民滿意的教育。

編輯：蔡揚宗