有效練習成就高效政治課堂

摘要：練習是鞏固知識、形成能力的重要手段。教師應針對學生學情設計專項練習，而且練習要有一定的層次性、情趣性，真正做到少而精。

關鍵詞：優化課堂練習；高中政治課堂；有效性

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）10-085-1

作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑。傳統的政治作業的設計往往局限于知識的再現范疇內，形式單調。現高考模式下：高考只按語數外算總分，另外兩門選修只打等級，由于這種評價體制的存在，大部分學校都大大壓縮了選修課和必修課的課時，尤其是我們政治這樣的小學科。

在這樣的背景下，教師必須優化課堂練習，激發學習興趣，培養學生分析問題和解決問題的能力。下面筆者對怎樣優化課堂練習談幾點看法：

一、要有針對性

新課程標準強調：“關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發展”。因此，作業的設計不能“一刀切”，要依據學情，確保每次練習、每個習題都有針對性。讓不同層次學生在“跳一跳”的過程中各有所得。容易解決的練習讓基礎比較薄弱的學生完成，讓他們也能嘗試成功的喜悅，較難的練習可以讓有潛力的學生完成，讓學生的個性特點得到健康發展，不斷提高學習能力，獲得學習樂趣。這樣有利于提高政治課堂教學和練習的有效性。

二、增強趣味性

為了喚起學生的學習興趣，教師必須通過多種渠道，把豐富知識、訓練和發展創造性思維寓于趣味之中，以激發學生的學習興趣，使之產生一種內部的需求感，自覺主動學習。讓練習對學生產生誘惑力，產生躍躍欲試的感覺，讓他們在興趣盎然中動腦、動口、動情、動手，從而提高政治課的有效性。

三、追求開放性

開放性習題是指題目的設計是開放的，答案是靈活多樣的，只要所做答案是合理的，都可以認為是正確的，不存在標準答案，要求解題者善于聯想、敢于創新，具有靈活運用知識的能力。開放性的練習設計要適合學生的思維特點，要能具有讓不同水平、不同方法、不同個性的學生都有機會表達自己的思想，獲得成功的體驗。

例如我在上高一《經濟生活》第八課征稅和納稅這一框是選用了這樣一道開放題情景設置：小楊家的煩惱。

小楊的爸爸在金壇大統華超市做營銷部經理，年收入近20萬。按我國目前的稅法個人的工資、薪金等月收入超過3500元就該交稅。對到底交不交，小楊一家意見不一，對此全家召開家庭會議。

父親：別人又不知道我的收入是多少，我不偷不搶的，自己合法賺的錢，交什么稅！

母親：納稅光榮，既然收入已經超過了12萬，那咱就去自行申報吧！

小楊：唉，我們家又要白白損失好多錢，如果不繳稅那該有多好啊！

[小組合作探究]：根據課本內容結合情景思考并討論：

1.你認為小楊爸爸不交稅行不行？交了稅后對他個人有直接的好處嗎？為什么？

2.小楊的爸爸要交什么稅？你了解這種稅嗎？你還了解其他稅種嗎？

3.小楊爸爸的決定屬于什么行為？你還能列舉生活中其它違反稅法的行為嗎？

4.你贊同小楊的觀點嗎？請說說你的理由。

這樣的課堂練習有利于為學生自主探究提供時間和空間，有利于培養學生思維的靈活性和發散性，有利于學生體驗各自的成就感，是一種新的教育理念的具體體現。

四、堅持質與量相結合

在現有高考模式下，學校取消選修科目的課外練習，不給學生征訂課外教輔資料，因此我們政治教師應科學地設計課堂練習，圍繞重點、難點、考點設計典型練習，應力求牢牢抓住與考點體系中相應的練習；每次的練習題都呈現一定的梯度，選配一些反映概念深刻、解題方法靈活的習題，對于那些不合上述要求的習題，要大膽舍棄。堅持質與量相結合：少而精既，達到練習的目的，又不占用學生的課余時間，使學生愉學、樂學，減負和效率雙贏。

例如筆者每課時的課堂練習一般兩種題型：選擇題和一道主觀題，選擇題是一個考點精選一個（主要選擇歷年的高考真題）；客觀題主要是幫助學生怎樣分析材料、規范答題的。

總之，課堂練習的設計一定要從數量和質量這兩個方面去考慮，盡力做到在有限的時間里，取得最佳的練習效果，提高四十分鐘的課堂利用率，保證教學質量，這是我們優化課堂教學始終要追求的一個目標。

課堂練習是減負增效的落腳點，優化課堂練習不僅能促進教師教育觀念的更新，而且能使教師的教育方法根本轉變，從而更好地促使學生認知、能力、情感全面協調發展，使學生學會學習、學會創造、學會生存，實現最佳發展。

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