小學生體育興趣吸引策略探微

摘要：體育課如何以興趣吸引學生？這是一個值得研究的課題。本文從利用設置疑問、游戲手段、體會成功和激勵評價四方面入手，探討了小學體育課吸引學生的有效策略。

關鍵詞：體育教學；興趣吸引；有效策略

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）10-067-1

小學體育是學校體育的基礎，是兒童接受體育、感受體育快樂的起點，而學生內(nèi)在興趣的高低直接影響教學的質(zhì)量與學生身心健康水平的提高。因此，體育課堂是否吸引學生很大程度上會影響體育課的教學效果，對體育教學質(zhì)量的提高也起著重要作用。那么，如何在小學體育課教學中吸引學生呢？筆者認為可以從以下幾方面進行探討。

一、設置疑問，啟發(fā)學生

設置問題讓學生回答，最終目的是使學生實現(xiàn)知識和能力的提高。因此，在體育課上，教師要有目的的給他們設置一些問題，讓他們?nèi)ニ伎肌⑷フ莆铡＿@樣，一方面提高了他們的學習興趣，另一方面開拓了他們的思路，養(yǎng)成了他們思考的習慣，對于更好地掌握技術動作起到積極的作用，又能有效的活躍課堂氣氛。

課堂教學中“設疑”的方法較多，在課的一開始設置一些懸念，使學生帶著問題上課，而且自己通過親身體驗把問題解決以增強自信。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？50米跑時是否清楚自己要跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關系？教師一系列有目的的提問，引發(fā)學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的鑰匙，激發(fā)學生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學生怎樣做效果要好得多。也可以在課的結束部分提出設置問題，作為課后作業(yè)來解決，下次上課的時候進行回答。設置問題的內(nèi)容也有很多，可以一些技術上的問題為主，例如，投擲實心球時出手角度、出手速度與投擲距離之間的關系等。

二、挑選游戲項目吸引學生

游戲教學，對于小學體育教育來說是一項必不可少的、可以起到事半功倍效果的方法和手段，這適合于小學教學的任何階段，不管是男生還是女生，不管是低年級還是高年級。因此，在體育教學中，教師若能多利用游戲手段進行教學，一定會收到意想不到的效果。

游戲要豐富多彩，在我們設計教學內(nèi)容時不要反復使用幾個游戲，而要通過用豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學生的興趣。小學生的新鮮感特別強烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學內(nèi)容中獲得樂趣。游戲要有趣好玩。教師所選的游戲要針對性強、難度不大，好玩好操作。這樣才能使學生較為輕松地達到預定學習目標，體驗運動快感。同時要盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求，使之活潑愉快地參與活動，在玩中學習，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。例如，在教低年級立定跳遠時，可以在地上畫一些小圓圈，告訴學生，我們是一群可愛的小青蛙，在池塘里學習跳躍的本領，要從一張荷葉上跳到另一張荷葉上，小心不要掉到河里噢。再加上老師夸張的表情動作，會給學生帶來一定的情緒色彩。練習形式活了，氣氛也活了，培養(yǎng)了學生的主動性、自學性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達到“我想學”、“我要學”的目的。

三、利用體驗成功吸引學生

學生在運動技能的學習上有成就感，就會樹立體育學習的信心，同時也能認識到自己存在的不足，有自己趕超的目標和繼續(xù)學習的動力。小學體育課項目技術難度不宜太大、應能幫助所有學生獲得成就感，樹立學習自信心，他們便會主動克服體育學習中的困難，繼續(xù)獲取克服生理、心理惰性后的成功感。例如，課堂中教蹲踞式跳遠時，首先讓學生去思考，并說出什么動物能跳，什么動物跳得最遠，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，接著讓學生學習模仿，在模仿中產(chǎn)生興趣，然后再引導學生，要想跳得遠，必須要有正確動作技術。這樣，教師再通過掛圖、做示范動作，來直觀地讓學生學習規(guī)范的跳遠動作。練習中教師要根據(jù)學生的情況，用最簡單、最容易跳的方法，讓每個學生都能成功地跳到既定目標。讓每一個學生在練習中都獲得成功，來增強運動積極性，從而提高學生的學習興趣。

四、運用評價機制激勵學生

表揚和鼓勵是激發(fā)小學生積極向上的催化劑。在體育教學中，教師要對學生的學習情況給予及時、公正、客觀的評價。小學生都愛聽老師的鼓勵與贊揚，即使是很微小的進步，他們也希望能夠得到老師的肯定。教師應認真細致的觀察，對每個學生的點滴進步，及時予以表揚，使他們產(chǎn)生成就感和榮譽感，以激發(fā)他們的上進心。通常可采取一些簡單的評價語言如“很好”、“有進步”、“不錯”、“繼續(xù)努力”等，也可以用一些肢體語言來評價學生，如微笑、點頭、鼓掌等。

當然，在體育學習中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這都是正常的。這時不要急于對學生作出評價，而是重在幫助學生弄清存在問題的原因，充分調(diào)動學生自己分析問題和解決問題的積極性，從中培養(yǎng)學生的學習興趣。例如：在隊列隊形的練習中，有的學生的注意力分散，動作不符合要求，可以采取表揚旁邊一個動作正確的學生的學習方法，引導動作不正確的學生自覺地糾正錯誤動作。小學生的年齡雖小，但自尊心很強，對他們的教育，應以表揚為主，堅持正面教育，這樣有利于提高學生的積極性，達到良好的教學效果。

興趣引領、激勵為主，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，是當前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法吸引學生，激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動，在活動中體驗快樂。在完成教學任務的同時提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為終身體育打下堅實的基礎。