如何上好英語試卷講評課

摘要：本文針對當前試卷講評課存在的一些不足，分析認為教師上好高中英語試卷講評課應該做到如下幾點：遵循試卷講評的原則；講評課前應做好試卷分析準備；重視和優化講評過程；講評后消化，復現和輔導。試卷講評課的最終目的是提高學生英語思維能力和解題能力。

關鍵詞：試卷講評；方法步驟；原則

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）10-057-1

講評課的目的不僅僅在于澄清某個問題的正誤和對試題進行單純的分析，重要的是在講評中要給學生講解答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧。

一、課前

1.研讀試卷，充分備課。

一是備內容；二是備方法；三是備學生。

2.統計分析學生答題情況（找出共性的典型錯誤，分析錯誤原因）

①客觀題借助于機讀卡的閱卷結果，分析每個題目的正答率。根據正答率確定哪些題目詳講，哪些粗講，哪些不講。一般來說，50%以下的要詳講，50—70%的要粗講，70%以上的可以不講。用筆標在試卷上，可用“×”標在選項上。一個“×”代表10人。

②主觀題親自批改部分學生的試卷并做好記錄，這樣就掌握了第一手資料和信息。根據這些資料和信息，教師可以確定講評課的內容和方案。

3.確定講評目標和重點（根據試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內容）

4.選編鞏固性練習（主要針對知識性試題，如單項選擇、寫作等）

二、課上

1.介紹考試情況

各分數段人數及優秀、及格人數；每題得分和失分情況；答題中存在的問題。

提示：公布成績時，教師應以表揚和鼓勵為主。

2.分項重點講評

（1）聽力。

根據正答率統計，學生出現錯誤比較集中的題目拿出時間看一下原材料并分析一下錯誤原因；如時間允許，可重聽一遍。

答題策略：①每道題在錄音播放前迅速瀏覽題目，把握聽的重點。

②根據題目盡量獲取并盡可能簡要記下所涉及的具體時間、地點、數字和人物等。這些問題大多以5 wh（when， where， what， who， why）及how等疑問詞開頭。同時也要注意聽主題句，把握材料的中心思想。

③讓學生注意特殊句型和關鍵詞。如轉折詞“but”，一般來說尤其要注意but后意思，這是整句的主要部分。

④讓學生在平時的學習過程中，注意了解語音知識（語音、語調、重讀、弱讀、連讀、失去爆破和清輔音濁化）。

（2）單項選擇。

學生普遍存在的問題：缺乏基本的語法知識和分析句子結構的能力。

講評時可采用的幾種方法：

①“聯想遷移”。試卷講評的重要一點是培養學生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。因此，教師在講評時應對試題做到從不同角度、不同變化形式進行分析講評。

②拓寬升華。

講評時教師可針對一些重要的知識點引出相關知識點，使學生的知識得到拓寬、加深。

（3）完形填空。

講評策略：

①讓學生用簡短的幾句話概括該篇文章的主旨大意，使學生從整體上把握文章的脈絡結構。→“面”；

②依據正答率，對出錯較多的題目逐一詳解。→“點”

強調：上下文的聯系和具體的語境。

（4）閱讀理解。

常見的幾種題型：

①細節題：到原文中找答案（何人、何處、何事、何時、何故）

②推理判斷題：關鍵在客觀和事實；忠于原文，根據文章本身的事實進行合理推理。

③主旨大意題：倒金字塔形、菱形、正三角形。

④猜測詞義題：上下文（context）。

⑤作者意圖題。

要求：準備生詞本，把閱讀中常見的生詞積累起來。

（5）任務型閱讀。

題目要求考生根據所讀內容在文章后表格中的空格里填入一個最恰當的單詞。

■捕捉信息能力：屬基礎題。

■組織信息能力：屬活用題。

■綜合概括信息能力：屬概括題。

解題步驟：

1.略讀（skimmming）—快速瀏覽抓住文章中心大意以及文章的結構（借助所給圖表結構）。

2.速覽（scanning）—帶著問題，找到文章對應點，確認題型，分析整理歸納信息并且準確表達信息。

3.細讀（detailed reading）—復讀文章，反復揣摩所填之詞是否符合文章內容，其拼寫是否正確。

（6）寫作。

講評方法：

①點評該篇作文如何審題及從何處入手。（內容要點及段落）

②說明學生普遍存在的問題。（時態、句子結構、人稱、單詞拼寫等方面共性的問題）

③學生改錯。（錯在哪里？為什么錯？如何修改？）

④欣賞點評范文。

寫作策略：

①明確寫作要求，是圖表型、圖畫型或說明議論型。（內容要點要全面）

②注意遣詞造句。盡可能地運用較熟練又比較高級的詞、短語或句式。在句式結構上，要注意句式的多樣性。

③語句之間的銜接。引導學生多使用過渡性詞或短語。

④注意書寫。

三、鞏固

為了切實提高講評效果，教師必須讓學生及時消化掌握講評內容。

學生自讀試卷并提出疑難，教師解答（可以在每一大題講完后進行，亦可在全部講完后進行）。

建議：①建立錯題跟蹤本。每次講評后，要求學生對錯題加以訂正，做好記錄。注明正確答案、解題思路，以便學生及時復習，有的放矢。

②用投影展出試卷中出現的新詞匯、新考點、好用法，并要求學生做好記錄。

③及時進行二次過關。