例談高考政治“圖表題”解法

摘要：高考政治圖表題集“標題”、“圖表”、“數據”、“標注”等于一體，具有信息量大、內容豐富、直觀形象的特點，是發展學生邏輯思維能力、綜合判斷和分析能力的重要載體，是近年來高考政治綜合能力測試的一種重要題型。探究圖表主觀題的特點及其解讀策略有助于正確培養學生獲取和解讀信息等能力，以提高復習效果。

關鍵詞：材料；圖表題；數據信息；信息解讀

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）10-054-1

【例題】 34.（12分）近年來，中國長期保持對美國的巨額貿易順差（由加工貿易形成的貿易順差占80%左右），為此，美國方面施加壓力要求人民幣升值以解決中國貿易失衡問題。2010年底，亞洲開發銀行發表了一份題為“iPhone是如何擴大美國對華貿易逆差的”研究報告。該報告按兩種不同的原則計算了2009年度由iPhone所產生的中美貿易差額，得出不同的結果，具體見表一、表二。

報告揭示了中美貿易不平衡的真實狀況：美國蘋果公司把iPhone制造環節分解到六個國家的九家企業，然后將高附加值零部件出口到中國，在中國組裝后在出口到美國進入蘋果公司銷售網絡。一部iPhone成本為179美元，其中在中國產生好的附加值僅為6.5美元。

（1）將表一和表二中的A、B兩處數據補充完整，并概括出上述材料所揭示的問題。（8分）

（2）根據上述材料，說明人民幣升值為什么不能從根本上解決中美貿易不平衡問題。（4分）

【解析】 本題考查經濟全球化、經濟發展方式、人民幣升值的影響等知識，要求考生能獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探索問題。本題A為：20.23-1.215=19015（億美元），B為：0.734-1.215=-0.418（億美元）。按照不同的原則計算出截然不同的結果，比較后可知經濟全球化的實質，以及我國經濟發展方式存在的不合理處，而這一問題不能通過人民幣升值來解決。

圖表式主觀題一般由“表題、圖表、數據、注釋”四部分組成。其設問通常是由2個小問題組成，視問題不同，回答的側重點可能有所不同。圖表題要做到“三讀、三比”，分析圖表由表及里，由淺入深，由理論到實踐，準確找到圖表所反映的中心思想。三讀：讀圖表，讀注文，讀設問；三比：縱比，橫比，表與表比；進行圖表數字的轉化、深化，結合問題運用專業術語做答。

1.審設問

試題的設問規定了具體的答題方向和答題要求。要搞清以下五個基本要素：

（1）主體——本題要研究什么主題或哪類問題。

（2）角度——圍繞主題，是從“為什么”，還是從某一個或兩個角度分析。

（3）知識范圍——運用哪一部分知識作答。（基本考查的都是經濟生活知識）

（4）答題條件——設問中對于解答該問題有沒有指向性或限制性條件。如：“從……角度”，“結合（聯系……）”等。

（5）時政背景——試題考查的是不是國家正在高度關注的問題，與什么重大時政有關，黨和政府在這一方面有什么政策。

2.審圖表（含材料）

（1）審讀標題。圖表的標題反映了圖表的主題或中心，是圖表內容的高度概括和提煉，有著重要的提示作用，可以讓我們有的放矢地閱讀圖表。

（2）審讀圖表內的項目和數據等內容。這是圖表題中的主要信息源。通過縱向和橫向的比較分析，全面準確地獲取圖表信息，辯證地看待圖表信息。

（3）審讀備注（表注）。這也是圖表題的有機組成部分，從中可獲取有價值的信息或作出有價值的判斷。備注是圖標信息的延伸，是圖表內容的補充部分，必須予以重視。仔細研究備注中說明在什么范圍內（年份、國別），在什么情況下發生了哪些變化，說明了什么問題等。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。

（4）文字材料。與圖表同等重要，要理解其意圖，提取重要信息。

（5）不同圖表及材料之間的關系。在充分理解不同圖表和材料的基礎上，依據相關知識原理把握它們之間的內在聯系。

3.作答

基本理論是解決問題的出發點和依據，所以要將其準確地表述出來。對材料的分析（圖表題）要透過現象把握其本質。將基本理論與材料有機結合起來證明論點，用理論統帥材料，用材料說明論點。（如通過我國技術對外依存度較高的數據，要能夠揭示出我國的自主創新能力還不強）。當然，如果后面的設問單獨考查本質，則另當別論。

解答好圖表題要做到大思路、小細節：明確時間，尤其是特殊時間——緊扣標題下總體結論——先總后分（先整體后部分，先共性后個性）——橫比找差距（行業、區域、城鄉）——縱比比變化——注解很重要——表述術語看材料——不要羅列數字，要把數字語言轉化為文字語言。總之，解答圖表題要“上看”“下看”“左看”“右看”，把握數據信息，了解中心主題，善于比較分析，聯系課本知識，針對題目設問，寫出具體答案。