體育教學應注重學生健康人格的培養

摘要：教師在體育教學中培養學生的健康人格具有非常重要的意義。本文通過培養學生的堅強意志、集體觀念和體育精神三方面闡述了教師在體育教學中注重健康人格培養的途徑。

關鍵詞：體育教學；健康人格；注重培養

中圖分類號：G416文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）10-024-1

《體育與健康課程標準》是培養學生健康人格的依據。新課標的理念之一是“樹立健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。作為學校教育重要組成部分的體育教學實質就是克服困難、戰勝自我、提高軀體機能與意志力，在運動過程中實現積極健康的心理成長，達到人格的健康發展。而體育教育對學生人格的培養起著積極而重要的作用，有著其它教育內容所無法替代的方面。所以，培養學生的健康人格已成為當今教育的迫切需要。

一、培養學生的堅強意志

意志是人為了實現一定的目標支配自己的行動，并在行動中自覺地克服各種困難的心理過程。堅強意志，是人格精神中不可缺少的重要素質之一。體育教學以身體活動為主要形式，而身體活動并不僅僅是生理上的作用，它還伴隨著知識信息、心理活動、情感體驗等一系列因素的同時出現。因此，我們在體育教學中，可以根據學生直接參與、身體力行這一實施性強的特點，刻意安排艱苦的環境，培養學生的堅強意志。

眾所周知，體育運動的教學訓練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學生學會在運動中吃苦耐勞，疲勞時學會咬緊牙關堅持到底，困難時學會堅韌不拔持之以恒，失敗時學會決不氣餒再拼再搏，勝利時學會冷靜處之決不得意忘形。

體育運動是培養學生堅強意志的一片沃土。課堂教學中，我們可以通過長跑教學，引導學生戰勝自我，培養吃苦耐勞，堅韌不拔的意志品質；通過體操訓練，鍛煉學生肌肉控制力，自我克制力；參加球類比賽，營造緊張的氣氛，培養學生沉著冷靜、機智果斷、結構健全的個性心理；通過游泳教學，引導學生具有征服大自然的勇氣，敢于向困難挑戰，培養堅強的毅力；通過跳高教學、跨欄教學，引導學生勇于進取，培養學生堅定自信，勇敢果斷的意志品質。

二、培養學生的集體觀念

體育活動多數是以集體形式出現，人和人之間發生著頻繁的橫向聯系。所以體育教師在教給學生技能，增強其體質的同時，還可以培養學生集體主義觀念。體育運動不僅是個人的行為，也是一種社會性的活動。體育教學具有形態化的特征，學生以個體或群體的形式參與各種身體活動。在活動中通過相互接觸、切磋、合作、對抗等等，是個體與個體之間，個體與群體之間，人際關系的交流更直接、更廣泛，形成了一個特定的課堂社會。例如，球類運動這是一種集體合作的項目，能培養學生強烈的進取心、集體主義精神。

體育教師在處理好師生關系的基礎上，要充分利用這模擬社會環境，通過教學比賽和游戲教學，引導學生正確地認識自我，教育學生尊重他人，人與人之間要注意團結友愛。個人作為集體中的一員，要有高度的責任心和榮譽感，能熱愛祖國、關心集體，培養團結協作精神和集體主義意識，教育學生從集體中攝取力量的同時，實現自身的價值。通過學生之間的保護與幫助，分組練習等形式教學，促進學生之間的友好交往，形成友誼等等，從而培養學生健康的交往心態，培養文明的行為規范和高尚的道德修養，提高學生心理健康水平，提高心理適應能力，促進身心健康發展。

在體育活動中，通過競爭與合作的方式，增進人與人相互了解與交流，體現出一種社會性的情感與責任感。正是因為如此，要讓學生在學校的體育活動中，理解競爭與合作的意義，關愛與尊重運動能力弱的同學，正確處理體育活動中“場上對手”與“場外朋友”之間的關系，培養學生注意團結友愛、關心與支持、鼓勵與幫助、尊重與信任、理解與體諒的心理品質。

三、培養學生的體育精神

中學體育教學通過運動本身實踐體育精神的教育必將潛移默化地熏陶和影響學生人格的形成，使他們成為社會所需、未來所需的真正全面發展的國民。這成為每一位體育教師慎重思考和孜孜追求的目標。

體育精神培養中最主要的精神培養是公平競爭、遵紀守法、文明禮貌、尊重他人和愛國主義、敬業奉獻、團結拼搏、艱苦奮斗及勝不驕、敗不餒、和平、友誼、進步、更快、更高、更強。體育精神與體育道德是時代與社會所倡導的精神與道德。其內涵豐富，充分完整地體現在人格品質的各個方面。在堅持與放棄、個人與集體、循規與投機的種種矛盾中，培養了他們坦蕩開放、光明磊落的道德。在激烈對抗、面對對手和困難時，在勝利與榮譽到來時，在挫折與失敗時，在受到嘲笑與不公正對待時，他們學會了應對，學會了冷靜、容忍和理智。在表現、表演和競技中，他們學會了表現美、創造美、鑒賞美。他們慢慢地體會到只有健康、真實的生命力才是真的美的。體育以其生動而樸實的方式教會學生識別真、善、美，引導學生追求真正的真、善、美。同時體育是公正、合理的，它有其特有的游戲規則，你必須遵守它，否則你就會受到“懲罰”。在體育競賽中，必須受規則的約束，不能在場上胡作非為，我行我素。中學生具有一定的辨別是非的能力，通過競賽，他們會明白必須遵守規則，約束自己養成遵守法律，以“法”律己的優良品質。體育行為，才能公開，公正地競爭。在依法治國的今天，他們會養成遵守法律，以“法”律己的優良品質。因此，在體育教學中，我們更應該注重體育精神對人格教育的影響，豐富和發展體育精神的教育方法和教育手段。

在多年的教學實踐中，筆者深深感到我國的中學體育教學始終在單純傳授體育知識技能或單純的身體鍛煉的低層次上止步不前。普遍忽視對中學生健康人格教育的挖掘，忽視對中學生進行健康人格的啟迪和教育。只要我們不斷思考、不斷探索，我想，在學校體育教學中對學生實施健康人格培養的途徑會越來越廣，效果也將越來越突出。