淺談留守兒童的心理健康教育

摘要：隨著農(nóng)村勞動力日趨剩余，許多幼兒家長外出打工，把孩子長期交由老人或親戚代為照顧。由于孩子缺乏父母的直接監(jiān)護，這些留守幼兒很容易受到傷害，有些留守幼兒有心理障礙、性格孤僻，甚至有的孩子有自閉癥。這些孩子給學校的教育工作帶來了很大的困難，這也是向教育工作者提出的嚴峻挑戰(zhàn)。

關鍵詞：留守兒童；心理健康；教育

中圖分類號：G611文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）10-013-1

一、學校留守兒童的基本情況

我校地處蘇北地區(qū)，和蘇南等發(fā)達地方相比，經(jīng)濟比較落后。許多幼兒家長為了多賺錢，選擇外出打工，把孩子交由老人或親戚代為照顧。留守幼兒差不多占幼兒總數(shù)的一半。為了對留守兒童有更全面的了解，我園成立了留守兒童工作站并以發(fā)放調查表的形式，對留守兒童進行了摸底調查。調查結果顯示，相當一部分留守兒童渴望父母的關愛，希望多與父母進行心靈交流。解決農(nóng)村留守兒童心里問題已是迫在眉睫！

二、留守兒童的各種心理健康問題

據(jù)統(tǒng)計顯示表明，留守兒童主要問題表現(xiàn)如下：

1.性格柔弱內向。留守兒童在幼小時就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內向。常年在外的父母一年才回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母與子女之間的分離導致孩子自卑封閉、逆反心理嚴重。

2.自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊，他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙。

3.寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進而產(chǎn)生抑郁等問題。

4.盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師、臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。

5.產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。

三、對策

1.要盡可能地保持和留守兒童的密切聯(lián)系和溝通

留守的孩子正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常。作為老師要把幼兒看成自己的孩子，主動接近他們，拿出更多的時間與他們聯(lián)系，創(chuàng)造更多的時間和機會與他們談話溝通，對他們的精神需求給予更多關注。把他們的困難放在心上，想方設法幫助他們解決一些實際問題，甚至給予特別的照顧，讓他們把你當作親人，愿意跟你說心理話、說真話，將心中的苦惱、憤怒、悲傷向你傾訴；平時多營造一些愉快融洽的場合，如和他們一起唱歌、游戲、勞動等，這也是與他們進行聯(lián)系和溝通的最好時機，真正做他們的良師益友。

2.尊重、理解、寬容與激勵教育

孩子畢竟還是未成年人，他們需要別人的尊重、理解和寬容。留守兒童更是如此。孩子是被教育者，而老師是教育者，每個教師都要認識到：教育孩子是國家賦予教師的職責，教育好孩子是自己義不容辭的責任。

激勵教育，以其觸動心靈，讓留守兒童在跌倒后爬起。無國不需良民，無校不需良生，無人不需成功，無業(yè)不需用心。用催人向上的引導來激勵留守兒童，從人性的本質和原動力出發(fā)，以治心扶志為本，借助特殊的音樂和環(huán)境氛圍，用極具感染力和震動力的心聲心語，引導他們如夢境般回想過去，重溫往事，反思自己，遙掛父母，感念恩情；憶往日雄心，念今日心態(tài)，使他們麻木的心靈覺知痛苦蒙昧，迷失的自我重新找回，又以情理交融，催人奮進，讓他們在落淚之余振作之后仍回味再三，點燃心中的激情，重樹成功的信念，重塑全新的自我。

3.以良好心理品質對留守兒童進行潛移默化的感染

（1）教師必須具備良好的心理品質，身教重于言教。一個成功的教師應既有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還應有健全的人格，這樣才能促進幼兒心理健康地發(fā)展。如果老師自身教育素養(yǎng)不高，教育方法不當，就會傷害幼兒，甚至造成了幼兒的心理障礙。因此，教師必須具備良好的心理品質，成為幼兒心理健康的表率。

（2）在孩子犯了錯誤后，有的老師方法不當，當著其他人的面或諷刺，或挖苦，或嚴厲指責，甚至破口辱罵等，只能造成他們害怕老師，害怕學校。在心理壓力下，有的孩子變得焦慮、煩燥、緊張、暴怒、嫉妒、猜疑等，產(chǎn)生逆反心理，自尊心特別強的，就會不肯接受老師提出的任何意見，反正父母不在身邊了，老師你對我無可奈何，并學會了應付老師的欺騙術。常常會因為一點芝麻小事而憤怒，生活失去了色彩，幼兒園生活變得枯燥無味，厭學的情緒與日俱增，給教育帶來更大的不利。

總之，留守幼兒正處于智力發(fā)育和各種習慣養(yǎng)成的關鍵時期，我們教師應當高度重視，正確引導他們健康成長，防止他們因缺乏父母之愛而耽誤一生。

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