美術(shù)欣賞活動中作品的選擇

摘 要：幼兒對不同類型繪畫作品的審美偏愛是一種重要體驗。縱觀古今中外，各類經(jīng)典名畫如群星璀燦瑰麗多姿，作為幼兒進行美術(shù)欣賞的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，該如何在這浩瀚的藝術(shù)海洋中選擇適合幼兒欣賞的作品是值得我們幼師深思的問題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞活動；選擇；欣賞作品

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）24-095-1

新《綱要》指出幼兒美術(shù)教學(xué)目標應(yīng)“初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然、社會生活、美術(shù)作品中美的欣賞力”。因此，我們從孩子的實際出發(fā)，循序漸進地、適時地為他們提供與之欣賞水平和生活經(jīng)驗相適應(yīng)的優(yōu)秀藝術(shù)作品，通過孩子對美術(shù)作品的感受、想象、體驗、理解，與美術(shù)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴，結(jié)合豐富有趣的創(chuàng)作手段，從中感受到審美愉悅。幼兒美術(shù)欣賞內(nèi)容的選擇就“選材”而言，由于有很多教師對幼兒欣賞水平的擔心，常常會不知道如何選材，應(yīng)該讓幼兒欣賞什么樣的作品。我覺得可以從以下幾方面來考慮：

一、選擇孩子的作品，讓欣賞作品生活化

幼兒繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得我們回味的地方。例：有一次，有一個愛滿天下杯的幼兒畫畫比賽，孩子們都很積極，帶來了自己認為很好的作品來參賽。我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們的作品真的非常好，甚至更有想象力和童趣。我把孩子的作品一一展示出來，讓孩子們說一說喜歡哪一幅畫，為什么？你覺得哪一幅畫畫的最好，好在哪里？讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己畫中的優(yōu)點以及要改進的地方。引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，及時地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上建構(gòu)美的感受力。作品一般是同齡人、同班之間的，也有在不同年齡段之間的，引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，提高幼兒的審美態(tài)度。

結(jié)合幼兒的年齡特點，我們發(fā)現(xiàn)幼兒期的孩子常把具有明快色彩的作品作為自己喜歡的對象。同年齡段的作品更容易被幼兒接受。在欣賞活動中，兒童對線條、形狀、顏色的直覺感受和把握，他們就作品所表達的意象和情感表現(xiàn)性方面所展開的豐富想象，很多時候是教師和成人所不及的。

二、選取名人作品，讓欣賞作品層次化

1.選擇形式感強的美術(shù)作品。如選擇繪畫中色彩明亮的、陰郁的、歡快的、悲傷的、體現(xiàn)鮮明色彩個性的作品或構(gòu)圖富于節(jié)奏、韻律的作品等等。如梵高的《星空》、馬蒂斯的《舞蹈》、等非具象的、無定形的作品，它們以其新鮮多變的特點吸引著兒童的好奇心和注意，符合幼兒自由自在、不受約束的需求，易為孩子所接受。

2.選擇大量的山水花鳥，風(fēng)景靜物作品。山水風(fēng)景作品能激起幼兒對大自然的熱愛，對自然中美的事物的留心，使其情感世界變得豐富多彩。花鳥、景物作品使孩子們逐步培養(yǎng)起從平凡中發(fā)現(xiàn)美的能力。如有的名家喜歡畫一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經(jīng)驗相吻合，齊白石畫的昆蟲、小蝦，吳作人畫的熊貓等均深受幼兒的喜愛。

3.選擇各種風(fēng)格流派的作品，使孩子們從美術(shù)的各種表現(xiàn)方式中感受到各種形態(tài)的美。如齊白石《秋色有香》表現(xiàn)出中國寫意畫的意境美，梵高的《向日葵》、雷諾阿的《金發(fā)少女》等西洋古典畫的逼真細膩美等等。

另外，選取大師作品材料時，要遵循漸進性和程序性原則，使之與幼兒生活方式有直接或間接的聯(lián)系。如：欣賞波洛克的《會聚：第十號》、《藍色杠桿：第11號》、蒙德里安的《紅、黃、蘭構(gòu)圖》、《棋盤》、馬蒂斯的《蝸牛》、《憂愁的國王》、康定斯基的《抒情詩》、《即興35號》等現(xiàn)代派藝術(shù)大師的抽象作品，這些作品雖然既沒有真實的物體，也沒有具體的人物，有的只是各種線條、形狀、顏色的不同組合，但這些由“有意味的形式”所構(gòu)成的視覺品質(zhì)，很容易為兒童所理解、欣賞和接受。幼兒在欣賞了抽象畫單元后，在美術(shù)表現(xiàn)的基本要素如線條、形狀、色彩、質(zhì)地及其情感表現(xiàn)性等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)正可以有效地遷移到對寫實作品的欣賞上來。對米勒的《拾穗者》、萊頓的《纏線》、密萊的《盲女》、魏斯的《克里斯蒂娜的世界》等一些作品，兒童同樣很有興趣，也是完全可以欣賞的。這些作品都描繪了有一定背景和情節(jié)的動態(tài)人物，一方面幼兒可以通過這些人物的神態(tài)和身體動作來感知作品所表現(xiàn)的主題，另一方面，也可以從人物所處的具體環(huán)境及整個畫面的色調(diào)、構(gòu)圖等方面來感受作品的意韻。通過對這些美的藝術(shù)的欣賞，兒童變得對美的事物更敏感了，對人物命運的體察更加細致和富有同情心了，情感體驗也更豐富了。同時，對有關(guān)社會歷史背景和作品意義的討論和介紹，也使兒童擴充了知識面，開闊了眼界，并有利于他們形成一種多角度考慮問題的有益思維模式

三、選擇合適影視作品，讓欣賞作品多樣化

我們通過電視、投影儀等可視手段欣賞適合幼兒繪畫和帶給幼兒情趣的電視節(jié)目、錄相帶。把影視作品融入幼兒美術(shù)欣賞活動中，影視作品因表現(xiàn)形式極其豐富而適合幼兒，最常見的就是動畫片。幼兒動畫片中的人物形象大多造型可愛、夸張，擬人化，對話簡單，故事線索單一，更加貼近孩子能接受的范圍。如經(jīng)典動畫片《貓和老鼠》中貓和老鼠的動作和神請都是非常夸張的，無論暫停在哪一個畫面都是一副圖畫。可以讓孩子們?nèi)バ蕾p琢磨。

幼兒對作品不感興趣或不甚理解，并不是作品本身不好，也不是幼兒不會欣賞，而是教師對作品的選擇和利用有問題。在實踐中，我們充分認識到，聯(lián)系幼兒生活選擇和利用合適的美術(shù)欣賞作品非常重要，因為它能收到事半功倍的效果。不同年齡的幼兒有很大的差別，了解幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律，有助于教師把握幼兒的特點，尊重幼兒獨特的表達方式。今天，美術(shù)欣賞作為一種文化傳遞和提高幼兒審美情感的方式，既是一種熏陶，又是一種積淀。作為教師，只要給孩子的審美創(chuàng)造好環(huán)境，那么孩子的表現(xiàn)力不會讓我們失望的。