讓學(xué)生在課堂中樂享語文

摘 要：本文從探討構(gòu)建快樂語文課堂的要求入手，分析了實現(xiàn)快樂語文最重要也是最難的一個關(guān)鍵在于實現(xiàn)快樂作文，進而探討了快樂作文的有效途徑。

關(guān)鍵詞：作文；快樂；方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）24-080-1

對語文課堂來說什么是“快樂”呢？怎樣讓語文課堂快樂呢？

首先，要讓語文課堂充滿激情。缺少激情的語文課堂學(xué)生興趣不濃，積極性不高，注意力容易分散，教學(xué)效果不好；充滿激情的語文課，學(xué)生容易入境，精神飽滿，學(xué)生容易被感染，教學(xué)效果會事半功倍。如果一節(jié)課平平淡淡，我們可以想象那節(jié)課的效果。古人曾說“文似看山不喜平”，語文課也是如此；自然界中很平常的東西吸引不了人們的目光，引起不了人們的興趣，就像游山玩水一樣，人們喜愛泰山的雄偉、華山的險峻、黃山的秀麗；喜愛洶涌澎湃的大海，喜愛猛浪若奔、急湍甚箭的江水，一潭死水肯定無人問津。語文課堂要充滿激情，抑揚頓挫，張弛有度，像奔騰的江河，激越飛揚的音樂，只有這樣才能吸引學(xué)生，才能調(diào)動學(xué)生的情趣，才能引人入勝，讓學(xué)生陶醉，讓學(xué)生快樂。

其次，語文課堂的導(dǎo)入要有技巧：（1）借助多媒體播放優(yōu)美的畫面。記得我教《蘇州園林》時，就把在蘇州旅游時拍的照片以及在網(wǎng)上搜集到的圖片制成課件，讓學(xué)生在課堂上看蘇州園林的景色，讓學(xué)生有身臨其境之感。（2）借助優(yōu)美的歌曲。記得我上《四季的母愛》時，我課前找了好幾首歌曲，斟酌再三，還是選定《母親》，原因是《母親》的內(nèi)涵與《四季的母愛》意境相似，用優(yōu)美的歌曲來創(chuàng)設(shè)情境，從而達到快樂語文。

再次，語文課堂教學(xué)要注重教學(xué)過程，要時刻關(guān)注每一個學(xué)生，要與每一個學(xué)生溝通交流，要與學(xué)生平等對話。教學(xué)有法，教無定法，不同的內(nèi)容用不同的方法，因內(nèi)容而宜，因?qū)W生而宜。教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能的過程，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時，由于課堂教學(xué)過程的過程比較長，學(xué)生的注意力受時間的限制，所以教師要由重結(jié)果向過程轉(zhuǎn)變。那么在教學(xué)的過程中教師要注意哪些呢？又如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)快樂語文呢？

（1）重視影視資源在語文教學(xué)中的利用。我認為語文課程資源包括電影、電視廣播網(wǎng)絡(luò)等，語文教師應(yīng)采取開放民主寬容的態(tài)度，有選擇有控制地將影視資源引進課堂，運用文學(xué)性很強的片名來啟發(fā)學(xué)生擬寫作文的題目，在教學(xué)中把一些結(jié)構(gòu)獨特的影視介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在寫作中借鑒運用，利用特寫鏡頭讓學(xué)生學(xué)寫細節(jié)描寫，利用“空鏡頭”讓學(xué)生學(xué)景物描寫，在作文中推動情節(jié)的發(fā)展或揭示人物的內(nèi)心世界等等，這樣的課堂不可謂不快樂。

（2）競技游戲在語文課堂教學(xué)中的運用。競技游戲著重一個“比”，以“比”來激起學(xué)生的興奮點，從而引起學(xué)生的興趣，達到快樂語文的目的。語文新課標指出，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重積累，鼓勵“多讀書，讀好書，少做題”，在課堂中我經(jīng)常開展背名詩佳句，成語接龍，或我補充的美文，讓學(xué)生比記憶，看誰記得牢記得快，建議同學(xué)們可利用零碎時間背誦，或路上，或活動時，或睡覺前，這樣可使學(xué)生積累大量的古詩文，名句佳作，同時可以激發(fā)學(xué)生的興趣。可以在教學(xué)過程中比記憶，比理解，比運用，比創(chuàng)造。

（3）表演在語文教學(xué)過程中的運用。“表演”可以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，同時學(xué)生為了表演好，就會根據(jù)教材給的內(nèi)容，積極思考，主動探究，全身心的參與，是教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快的一條有效途徑。

（4）教學(xué)過程中布置作業(yè)要注意方式方法。作業(yè)要適度適量，作業(yè)難易要適度，要求太高，學(xué)生往往失去信心，要求太低學(xué)生往往感到無意義，適量就是一定要根據(jù)作業(yè)的難易程度、學(xué)生的現(xiàn)有水平來確定。另外作業(yè)內(nèi)容形式也要經(jīng)常翻新。

快樂語文最難的是快樂作文。初中作文教學(xué)，長期以來是廣大師生的“老大難”問題。作文教學(xué)與應(yīng)試教育中的題海戰(zhàn)術(shù)如出一轍。嚴重影響了學(xué)生寫作的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生長期依賴于優(yōu)秀作文選和教師應(yīng)試指導(dǎo)。每次習(xí)作往往采取完成任務(wù)的作業(yè)形式，收效不大。再者從語文教師角度來說，同樣苦不堪言，因為教學(xué)中沒有具體的、行之有效的好方法，毫無活力的課堂和繁重的批改令老師抱怨不休，容易造成惡性循環(huán)。總之，教師與學(xué)生寫作既苦又累，達到了望而生畏的地步。

快樂作文首先是激發(fā)興趣。作文的興趣影響寫作的積極性，讓學(xué)生充分調(diào)自己興趣大膽寫出自己的感情個性。興趣是人們對于某種事物或某項活動的一種強烈傾向和喜好情趣，是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。讓學(xué)生在作文中快樂地行走，一般采用三步走的方法：寫少、寫多、鼓勵。

其次，快樂作文要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。生活中處處蘊涵著寫作的寶藏，作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生成為生活的有心人，學(xué)會用自己的獨特的敏銳的觸覺去感受世界，在感受中發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生留心豐富多彩的生活，跟上時代的步伐，有話可說，有情可抒，有感可發(fā)。作文難，難就難在難以下筆，沒有什么內(nèi)容可寫是最基本的問題。所以，教師除了授以寫作技巧以外，最重要的是幫學(xué)生找米下鍋，也就是進行課堂教學(xué)改革。為此，在作文環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生去感知生活，讓學(xué)生到戶外去，到生活中去，積極參加社會實踐活動。走向廣闊的社會去鍛煉，了解生活，實踐出真知，感悟人生，感悟天下。

再次，快樂作文要讓學(xué)生廣泛涉獵全書，多讀，對優(yōu)美的文句加以背誦，增加自己的文學(xué)積淀，達到厚積博發(fā)。中學(xué)生對寫作常常感到力不從心，更有甚者對作文有反感厭惡情緒。多年來我個人根據(jù)情況摸索總結(jié)出快樂閱讀，以讀促寫的方法。組織學(xué)生有益的課外閱讀。規(guī)定一學(xué)期必須閱讀三本以上文學(xué)名著，并做好讀書筆記，修煉寫作內(nèi)功。

最后就是實踐，組織學(xué)生積極參加報刊投稿，征文活動，讓他們更深刻地體會寫作的快樂和成就感。總而言之，快樂作文既豐富了學(xué)生的課外生活，又加強了師生溝通及學(xué)生之間的相互交流；既激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，又挖掘了學(xué)生的寫作潛能；既提高了語文能力，又有利于學(xué)生的思想教育，健全人格，全面發(fā)展素質(zhì)。讓學(xué)生在課堂中樂享語文！