有一種愛叫“放手”

摘 要：反思我們的課堂，老師一手代辦，是主角，是權威，牽著學生走，他們認為這樣就是愛學生，殊不知，這種愛約束了學生的發展，制約了學生思維能力的培養。從人才培養的角度看，我們應該倍加珍惜這些潛質和能力，該放手時就放手，讓他們自由發揮，給他們馳騁的天空和舞臺。

關鍵詞：放手；自信；思考；智慧；成功

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）24-068-1

一、放手——讓孩子在動手操作中尋找自信

小學生的思維以具體形象思維為主，到了高年級才逐步向抽象邏輯思維轉變。在學習一個新的數學知識時，往往需要從直觀數學活動開始，獲得直接的學習經驗，再展開觀察和思考。

如教學三年級上冊的《認識分數》時，我設計了兩個動手實踐的環節：

1.選一個圖形，動手折出它的1/2并涂上顏色。學生拿出事先準備好的長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形紙片，孩子們用不同的方法表現著自己理解的1/2：

2.再選一個圖形，表示出自己喜歡的幾分之一。這樣的設計，給學生留出了很大的空間，放手讓孩子按照自己的想法進行選擇。不一會兒，學生便折出了1/3、1/4、1/6、1/12、1/16……他們踴躍介紹著自己是如何折出這些喜歡的幾分之一的，并通過直觀就能認識到“1”里面有幾個1/3，幾個1/4，……1/3里面有幾個1/6，1/6里面有幾個1/12……

這樣的放手，不僅使學生加深了對幾分之一這一類分數意義的理解，也直觀感知到了單位“1”和幾分之一、分母是倍數的幾分之一之間的關系，還讓學生感受到了動手操作帶來的快樂，增強了學習數學的自信。

二、放手——讓孩子在經歷知識形成中學會思考

如教學五年級《用數對確定位置》時，很多老師往往急于交給學生一個套路：用兩個數字組成，中間用逗號隔開，外面套上括號，橫軸對著幾，前面的數字就是幾，縱軸指著幾，那就是后面的數字。這就忽略了從學生的經驗和生活出發，缺少了創造數對這一具體的形式，學生解決的只是一個具體的問題，難以形成提出問題、分析問題、解決問題的經驗和能力。

老師可以借助“打地鼠”的游戲，激發學生用一種默契的表達方式去表達地鼠的位置，其實就是一個創造數對的過程。

1.自定標準，創造數對

師：說地鼠的位置只能用兩個數了，比如只說3，4。但我想，你一定會先提一個要求，就是兩位搭檔得先商量商量。（學生同桌商量）

請一組同學上臺合作，一人在這兒看，用兩個數說出位置，然后一人打！用紅筆圈出來，大家一起來當裁判。

師：你們為什么會合作得這么默契？

生：因為我們規定：第一個數從右往左數，第二個數從上往下數。

師：他們商量的其實有兩層意思，一是規定了兩個數的順序，他們都是先說行，再說列的。（板書：規定：順序）二是還規定了數行和列的方向。他倆統一，行都是從上往下，列都是從右往左的。（板書：方向）像這樣的兩個數就叫做數對。

2.統一標準，形成數對

師：可如果每個人都用自己規定的數對，咱們交流時還要猜，你怎么想？

生：很不方便，需要有統一的數對。

師：數學上通常有一個統一的規定（出示3組數對），你知道數學上是怎么規定方向和順序的？

生：先說列再說行。

由于沒有規定數對形成的順序和方向，因而探究時花費了很多時間，但“磨刀不誤砍柴工”，學生的答案不是唯一的，而是發散的、是從多角度思考的。這一設計更符合五年級學生的心里特點，也適應孩子的認知差異與變化。本來數對的形成順序和方向就是一種人為的規定，并沒有什么內在的科學規律，因此學生的想法完全是合理的。并不需要在認識數對的初期強行規定執行，只需要提醒學生為了規范和統一，才用數對的兩個數字分次序表示列與行。整個環節的處理，老師引領得更少了，學生的自主學習能力則更強了。

三、放手——讓孩子在沖突反串中增長智慧

在課堂教學中教師應以與學生平等的身份參與學生討論，及時捕捉有用的信息，并向其他小組傳播，發揮組與組之間的“對話中轉站”作用，以激起觀點與觀點之間的競爭，讓學生成為討論的主角，講解、闡述自己的觀點和見解。讓學生反串成小老師，而教師只是與學生平等的一員，這是創造沖突反串的最高境界，足以讓學生展示自我，增長智慧。

……

如此教學，更突出了教師的主導性，更注重發揮學生的潛能和主動性，變“學跟著教走”為“教為學服務”，真正實現以學定教。

四、放手——讓孩子在精彩展示中擁抱成功

美國數學家哈爾莫斯指出，學習數學的唯一方法是做數學。作為教師，應該引導學生在一種自由寬松的學習氛圍中，從“數學現實”出發，觀察、思考、實驗和操作，使其在參與學習的過程中形成自己的數學認知結構和積極的認知態度，提高數學的綜合素養。

特級教師閆勤校長說：“有一種勝利叫撤退，有一種失敗叫占領。”是的，老師就應該是位策略家，當學生走上講臺時，我們就要學會退。在退的同時我們還應該學會“慢”和“等”，讓孩子自己以師者的身份自主、自覺、自信地完成數學學習。老師們，你們愛自己的學生嗎？那么就放手吧！因為有一種愛叫放手！