由英語試卷講評帶來的感悟

摘 要：本文以自己對試卷講評課所積累的感悟對試卷講評課進行分析，旨在探討上好試卷講評課所要做到的幾個方面，著重分析試卷講評的及時性、針對性和靈活性的意義。解題方法的指導、答題規律的總結也是試卷講評課的重要環節，最終達到提高學生英語思維能力和解題能力的目的。

關鍵詞：試卷講評；及時性；針對性；靈活性

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）24-066-1

英語測試，是對學生所學英語知識掌握程度的檢測。一份英語試卷既反映了學生的學習效果，又反映了教師的教學水準，而科學的試卷講評則是幫助學生查漏補缺、歸納復習、培養答題技巧和提高學生運用能力的重要環節；也是引導、激發學生積極思考、培養其觀察和思維能力的重要手段；同時，也是教師了解學生，改進教法，進一步提高學習效率的重要依據。因此怎樣上好試卷評講課，使它更有效地幫助學生鞏固所學知識，形成舉一反三的知識運用能力，是每位英語教師必須研究和探索的重要課題，下面我就來談談自己在開展英語試卷講評時所獲得的一些感悟。

一、及時性

每次測試完，教師應該盡量保證當天就能完成試卷批閱，做出詳細的統計分析，次日進行講評。因為此時學生還處于思維的熱點，對試題相當熟悉，他們對自己的解題思路與方法還很清晰，這時講評必能收到立竿見影的效果；而且測試后學生急于知道分數，急于知道正確答案，此時學生的求知欲極強。若不及時把信息反饋給學生，容易扼殺學生的學習積極性，就會使學生的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定式。

因此讓學生在最短時間內了解自己的測試水平，會調動他們的非智力因素，使他們以更積極的姿態認真聽老師講課，從而為試卷講評的高效化奠定了感情基礎。

二、針對性

講評課前老師一定要認真備課，首先自己認真做一遍試卷，熟悉試卷考查內容，體會試題的難易程度，預設評講的重難點。其次，教師要充分做好試卷分析工作，統計各題的錯誤率。對教師來講，學生出錯最多的試題是講評的重點內容。如果教師在講評試卷時面面俱到，逐題講評，這樣既造成時間上的浪費，又會使課堂平淡乏味。因此，教師在試卷分析的基礎上，對學生的普遍性錯誤及原因做到心中有數，選取有代表性、普遍性的問題進行重點備課和講評，并以此為突破口，從多側面，多角度進行合理發散，這樣才能有的放矢，對癥下藥，收到事半功倍的效果。對錯誤率較低的題可讓學生自己請教同學解決或課后個別指導，真正體現“因材施教，因人而異”的教學原則，這樣講評的時間也得到了保證，效果也更明顯。

三、靈活性

1.單一模式的講評課會使學生對課堂感覺枯燥乏味，因此我們應從多方面靈活考慮學生的生理、心理特點設計課堂，在講評課時，首先考慮的是打破“滿堂灌”的現象，要引導學生參與試卷講評。大膽“啟用”學生講解，比較典型的題目可以讓答題正確的學生講一講他們的答題思路，為其他的同學進行示范。充分發揮學生主觀能動性。

2.表揚和激勵應貫穿于整個講評過程。教師在講評試卷時要善于營造和諧寬松的課堂氣氛，對優生要鼓勵其再接再勵，對差生要用進步的眼光縱向看，從試卷中捕捉每位學生的閃光點，從而調動學生的學習興趣、情感等積極因素，激發勤奮好學的愿望，多給予學生肯定的目光和激勵的語言，如在成績下降的一個學生的試卷上寫道：學習如逆水行舟，不進則退。這次考試給你敲響了警鐘，亡羊補牢，為時未晚！相信你知道下面該如何做了。這些充滿鞭策又包含愛心的評語使學生在自我反思的同時，又能感受到老師的關愛，那么在講評試卷時他們自然也聽得格外認真。及時肯定表揚那些解題思路清晰和有創新意識的學生，幫助學生分析失誤的具體原因，是平時學習上的問題，還是臨場失誤，是審題不當，還是答題粗心，應有區別地加以指導，引導學生找出正確的思路和方法，培養學生仔細審題，細心答題的好習慣。切不可因答卷中的失誤而埋怨、指責、諷刺、挖苦或嘲笑學生，挫傷學生的積極性和自尊心。

3.注重解題方法和技巧的指導，講評時教師要將考點聯系課本知識點講解，并歸納總結答題規律，講解最終的目的是轉化為學生的學習能力。學習方法的培養會使學生終生受益。因此，教師要把對學生解題能力的培養貫穿試題講評的全過程。在講評中，從正確的答題思路人手，引導學生掌握最佳方法去領悟和運用語言。比如，教師在講評單項選擇題時，首先讓學生了解該題的考查內容和能力要求，即主要考查語法和詞語在特定語境下的靈活運用能力。然后啟發學生總結出單項選擇題的解題方法和技巧：（1）理解題意，明確考點；（2）弄清語境和上下文；（3）找準信息提示，對比分析，去偽存真。教師要特別注意對學生進行完形填空、閱讀理解、書面表達的解題方法和技巧的指導。

總之，英語試卷講評課是學生學習過程中的一個重要環節，教師在講評過程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，選擇要點加以點撥，充分啟發學生思考，對重要的解題思路和方法進行有效地指導和歸納。只有這樣，才能提高學生的解題水平和應變能力，講評課的課堂教學才能達到最佳效果。另外，教師在分析試卷的時候，除了了解學生的弱點，幫助學生糾正錯誤之外，還要對自己的教學方法，教學內容，教學思想等實踐活動進行有效地反思，找出教學中的薄弱環節，剖析其中存在的問題，從而采取更加有效的方法推動教學，力爭取得更好的教學效果。