淺談初中音樂教育中的德育功能體現

摘 要：音樂雖不像語數英主科那樣受師生的重視，但是其獨有的德育功能卻不容忽視，教師應在音樂教學中充分將這一功能展現出來，提升學生的精神素養。

關鍵詞：音樂教學；德育；滲透

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）24-025-1

從國古代教育家孔子“興于詩，立于禮，成于樂”的思想，到前兩年被媒體爭相報道的“莫扎特效應”（新西蘭第二大城基督城鬧區商家發現，開始用擴音器播放撫慰人心的古典音樂后，犯罪事件劇減。這種“莫扎特效應”已成當地政府打擊犯罪的秘密武器）無一不說明了好的音樂能夠對人的心靈進行凈化和啟迪。可見，音樂教育的德育功能非同一般，有著其他學科無法替代的優勢。它以音樂的獨特功能——樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表演的形態美，演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為，從而達到育人無聲的德育效果。因此在初中學音樂教育中，教師應選擇題材豐富多樣的音樂作品，采用生動活潑的教育形式，營造輕松愉快的活動氛圍，創造一切條件讓學生充分享受參與音樂活動的快樂，在潛移默化中用音樂滌蕩學生的心靈，美化學生的行為，塑造學生健全的人格。

一、歌曲教學，滋潤心田

教唱歌曲是音樂教學中一個永恒的主題。教會學生唱一首歌并不難，重要的是如何以歌曲中蘊含的豐富情感激起孩子的共鳴，使他們在聲情并茂的演唱中性情得以陶冶，心靈得以滋潤。如健康優美的愛國主義歌曲，對學生有著潤物細無聲的德育滲透性，于是在教唱《彩色的中國》時，我首先出示了一張中國地圖，并用歌曲中的歌詞來進行設問：“同學們，你們看，在這張中國地圖上碧綠的是？金黃的是？長長的是？彎彎的是？還有這小船一樣的小島是？”學生爭相回答我的問題：“碧綠的是平原，金黃的是沙漠，長長的是長江，彎彎的是黃河，報道臺灣像小船在東海上漂。”當同學們一個一個發完言后，我對他們說：“是啊，我們的祖國歷史悠久，地大物博……就讓我們一起來贊一贊我們偉大的祖國吧。”然后，我用輕重有序、抑揚頓挫的范唱激發學生的熱情……這樣，通過語言的滲透，情感的培養，等學生唱到“神州處處好，我愛你啊彩色的中國”時，都不自覺地挺起了胸并帶著由衷的自豪，為祖國的大好河山而傾倒，為能生長于斯而驕傲。

可見，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族責任感和自豪感，發揚祖國優秀燦爛的文化，音樂有其得天獨厚的優越條件，其效果比枯燥呆板的理論說教更具感染力和趣味性，可以收到事半功倍的效果。

二、音樂欣賞，陶冶性情

在音樂教材中有表現雄壯的歌曲，有描寫詼諧的樂曲，有抒情優美的音響，也有悲傷憤怒的旋律——音樂情感所表現的多態美使學生情感豐富，對學生的思想感情能產生強烈的感染作用，所以在教學中要充分發揮教材的內在美，不僅要讓學生多聽、多思、多唱，還要引導孩子用心去感受、體驗音樂的美。

如古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，表現了夕陽西照湖面，歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆、紛紛而歸的動人畫面。古箏的音色優美動聽，音調安寧而幽遠，特別在演奏古曲時，更具有特殊的韻味。在欣賞完后，我請學生談談自己的感受。有的說：“聽著樂曲，仿佛置身于夕陽余輝盡染、碧波漣漪的湖面上……”有的說：“仿佛沉浸在微風輕拂漁舟緩緩而行的詩情畫意中……”這是音響美的神力所致，音響創造了音樂深遂的意境美，激發了學生對美的感受。學生在充分感受樂曲所表現的幽雅、寧靜意境的同時，領略了我國民族樂器神奇而獨特的表現力，加深了他們對民族音樂熱愛。

諸如此類的音樂欣賞教學可以引導學生在心曠神怡的自然美和藝術美中陶冶情操，培養純潔的情感，甚而激勵他們不斷奮進。如在欣賞交響曲《歡樂頌》時，我先給學生介紹了貝多芬的生平和他坎坷的創作生涯。《歡樂頌》是在貝多芬完全失聰的情況下歷時六年才創作完成的。在交響曲中，歌曲主題分別以男聲領唱、合唱、四重唱與大合唱的形式出現，使歌曲從優美的田園風格發展到歡騰的飲酒歌風格，最后升漲為一首神圣的頌歌。歌曲顯示了作者歷盡坎坷后升華的思想，表達了作者對自由和歡樂的不懈追求及深情向往，展現了一幅莊嚴宏偉的景象。通過欣賞加深學生對作品的理解，使學生從《歡樂頌》中感受到一種向上的力量，并在心中產生強烈的震撼，從而激發學生“不畏艱難，堅持不懈，積極進取”的精神。

三、音樂活動，健全人格

社團活動是學校音樂教育的重要組成部分，它能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念，培養學生的音樂表現力。學校的合唱隊是愛唱歌的學生的最愛，每周兩次的合唱訓練時間他們都非常的珍惜，不僅因為在這里可以放聲唱歌，更重要的是大家在這里學會了相互合作。合唱中哪怕一個人慢了半拍或快了半拍，或力度表現不到位，都會影響到合唱的質量。因此，在合唱時，每個隊員都必須清楚地知道自己所在聲部的旋律，知道什么時候進入或退出，懂得怎樣融入到整體中，能領會指揮意圖，學會協調統一、配合默契。每個隊員都能體會集體合作對創造美妙音響效果的重要性，知道只有大家通力協作才能把歌唱好，成功的獲得是靠大家共同的努力，而不是某一個人的表現。通過訓練，同學們懂得了互幫互助，懂得了集體榮譽高于一切。有時為了演出前的集中訓練，同學們放棄了休息的時間，有的同學甚至帶病堅持參加訓練。

集體性的音樂活動，不僅能使學生得到充分的文化滋養和美的陶冶，而且有助于集體榮譽感、組織紀律性、相互合作精神和上進心的加強，對健全學生的人格起到了不可估量的作用。

實踐證明，音樂教育不僅能培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂、鑒賞音樂和創造音樂的能力，而且能促進人自身各種因素的平衡和協調，實現個性全面、和諧的發展。因此，在教學中，我們應該遵循音樂學科的特點，充分發揮音樂本身的美，寓德育于音樂藝術之中，讓學生在音樂審美能力提高的同時，精神境界、思想品行也得到升華。